石家庄市第二十四中学是市教育局直属的河北省重点中学，其前身为北京军区七一学校。建校60年来为国家培养了数以万计的优秀人才。自1995年在同类学校中脱颖而出，第一个晋升为省重点中学，2001年被省教育厅授予首批省级示范性高中。学校占地159亩，是市区内办学规模较大的高中学校之一。学校环境优美，设施完善，教育教学质量逐年攀高，在同类学校内名列前茅，石家庄市第二十四中学是市政府重点建设的学校，是备受社会瞩目的热点窗口学校。尚小鹏作为石家庄市第二十四中学校长，以其先进的绿色教育管理理念为这所拥有红色历史的中学带来绿色生机。近日，记者走进石家庄市第二十四中学，对尚小鹏校长进行了专访。

石家庄市第二十四中学校长尚小鹏

“七一红”延续红色校史

“二十四中是市教育局直属的省重点中学，前身为北京军区七一学校，也是中国共产党在中国建设的第一所中学。也是全国唯一一个以党的生日命名的中学，是中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一、中华人民共和国十大元帅之首朱德亲自起的。”提起学校这段红色历史，尚小鹏校长不无自豪，据他透露，今年七一，石家庄第二十四中学将申请恢复“七一”学校的老校名。

石家庄市第二十四中学前身曾是抗大二分校妇女部子弟学校、平安省军区小学、刘邓亲子团、华北抗日军政子弟学校，朱德的孙子、叶剑英的女儿都曾在此就读，从1951年开始建设现今的石家庄市第二十四中学，苏联海军军官学校参加学校的援建。

学校承担着培育老一代革命家下一代的重要使命，是中国共产党希望之所在。20世纪60年代，正直新中国成立处于贫弱时期，毛主席说：“我们可以不吃肉，但我们的孩子不能不吃肉。”为了让在校子弟们喝上牛奶，先后兴办了养殖场、奶牛场。“可以说当时的二十四中学，是中国唯一一个名副其实的‘贵族学校’。”尚小鹏校长打趣道。

从1968年开始，中学归为地方管理，当时的名称为华北军区干部子弟学校改为石家庄市第24中学。目前石家庄市第二十四中学占406亩的新校区正在建设当中。新校区学校内墙体将特有的红色，被称为“七一红”。“七一红”反映了两个内涵：第一，二十四中是共产党的红色学校，有一段红色的历史；第二，毛主席提出“团结、紧张、严肃、活泼”，只有红色能做到这些，红色代表生命、旺盛，红色是革命的颜色，革命能延续下来靠团结，党内老一辈的领导人对年轻人寄予的希望，也体现了学校的育人目标和育人理念。七一红偏向于党旗、军旗的颜色，也象征着新生代革命力量传递着革命的火种。

教育不是经营，教师也并非园丁

“教育的目的是让孩子成人成长成才，让其自然和谐健康地成长。不能成长在温室也不能关在监狱中。教书并不是第一位的，关键在于让孩子成长为一个健康的人。”尚小鹏校长在他所阐述的教育理念“自然、和谐、健康、成长”中无处不体现。

“搞教育首先要明确教育是做什么的，教育不是经营，不能说是产品，更不是生意，因为产品是有规格的，是有质量标准的，学生不可能统一规格，经营是商业术语，工业商业有商品，所以我极其反对用‘经营’这个词，产品无个性，学生有个性。教育不能被扭曲。”在尚小鹏心中，学生并不是单纯追求高质量升学的牺牲品，作为未成年人，健康成长是最首要的，不能为了单一的升学目的而把学生变为统一规格下的物品。他认为要使学生首先成为“人”，一个有个性的人。

他认为，高中生处于身体和心理双重成长的重要阶段，学校食堂当属第一位，首先让学生吃好，“在二十四中，规划校园，我最先盖食堂，食堂不仅要建好，而且每天做饭的食材也要认真把关。”尚小鹏一脸认真地告诉记者，在不久的将来，二十四中将要建成的新校区教学楼内还将设有牛奶供应桶，真正实现学生一刷卡，牛奶就喝到，“我希望从这个学校走出去的孩子都是身体健康，不要说有大贡献，起码是不拖累社会，身体素质好的人。”

“我也最反对把老师比喻成园丁，园丁总在修剪花草，这样无形中就把学生当成了产品，当成了统一规格，只能被动接受，在另一方面要求主动学习就不可能实现，人不是产品。”在被问到究竟如何定义教师时，尚小鹏这样说：“母亲之所以伟大是因为她孕育了人类，老师伟大是因其繁衍了人类文明。人类的第二个母亲是教育。”他认为，作为教育者应该反思教育。教育不仅包括思想道德教育，还有身体素质教育、心理教育等多方面。作为学校，尤其是有大批未成年人的中学，片面升学率，而导致学生身体和心理的扭曲，是错误的，同时他说，并非人人需要上重点大学，也并非人人需要成长为社会公认的“成功者”，党和国家教育理念在于“培养数以亿计的普通劳动者，和数以千万计的社会主义建设的高精尖人才”这首先就需要有良好的身体，不能使学生做统一规格下的产品，也不能都要求上清华北大，要当状元，因为大部分是普通的劳动者和社会主义建设者。中学教育要做好高等教育和专门教育的基石工作。

为每个学生的进步提供空间、条件和平台

二十四中的“导师制”该校的一大特色，这是一项促成教师与学生之间建立紧密型关系的制度：除班主任的正常管理工作外，学校另委派一名责任教师担任15名左右学生的导师。导师既是学生的老师，又是学生的在校“监护人”，其主要职责是：1.负责学生在校期间的学业指导，2.负责学生身心协调发展指导，3、负责与学生家长沟通。实行“导师制”是“以生为本”绿色教育理念的具体落实，是人性化管理模式的具体体现，是突出教师主导作用的具体措施，是提高学生素质，保证教学质量的有效手段。

“让每一个学生在其原有的基础上得到最大的提高。才能充分地最大限度地挖掘学生培养学生其最大潜能。”尚小鹏说，学生在不同方面具有不同天赋，所有学生不能一概而论，教育不应单一教一项或者一个批次的学生，各方兼顾提高学生整体水平是根本。他认为，祖国需要不同类型的人才，不能将学生的素质和能力等同于分值。教育需要因材施教，“递进式分班”并不是片满面搞重点班、普通班，而将每个学生都当成鲜活的生命个体去培养，在分班培养的过程中，注重的是学生的进步速度和程度，“在学校开的表彰大会上，我只表扬学习进步的学生，不管在哪个层次，只要比原有成绩有提高，就应该得到表扬。”尚小鹏自豪地说，“‘状元’不是我的培养目的，但一个懂得不断超越自己，不断鞭策自己，不断能在自己原有水平上认识自己并努力取得进步的学生是我心中真正的‘优等生’。”

“分层次教学”就是为了实现全体学生的发展，根据学生个性发展需求和身心发展规律，针对学生情况的多样性实施的教学方法。高中三年中，学校根据学生的学习与发展情况实行多次滚动式分班，学生都能够在最适合自己的层次、最适合自己的教学体系中学习和发展，最大限度避免了“一考定终身”的弊病，能极大地激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养了学生的竞争意识，避免教育教学中出现学生两极分化的现象，使学生学习呈现出整体推进的良好发展态势，促进学生获得最大程度的发展。

“别人一直误会我是在分重点班。重点班有两个标准，其一是重点老师，其二是重点学生，我认为办重点班是在犯罪，把重点拎出来，相当于剥夺了上千人受教育的权利，追求状元和清华北大让上千名学生陪绑，这是‘大屠杀’。”尚小鹏说，“在分层次教学的过程中的确有很多家长、教育专家不理解我，甚至说我变相地搞重点班，我的学生用成绩告诉了他们，鼓励式教育、因材施教在中学教育中绝对富有成效。”尚小鹏表示，这种“分层次教学，递进式分班，动态式管理”的教育管理制度还将在二十四中继续实行下去。

绿色教育在于“自然、和谐、健康、成长”

自然：以学生为本、以教师为本、以学校实际为本。

“山区班在石家庄总共只有两个，二十四中是其中一个，为了让孩子们吃好饭，每个月学校都要给他们打150元到饭卡上，另外给50元零花钱。首先让孩子吃好，长好身体。”尚小鹏告诉记者，不仅是家庭困难的孩子，为了让学生读书不伤害眼睛、减少近视眼发病，学校专门配备无影灯，绝不让学生近视程度加深，关心到学生真正的健康。为了改善教师职业病，他将无尘化教师引入校园，黑板、粉笔皆是纳米材料，让教师在无尘环境教学，杜绝教师职业病发生。上述都体现了尚小鹏办学理念中以学生为本、以教师为本的实际措施。

“学校是最大的实际，没有学校这个载体，就谈不上为学生和老师服务。”在尚小鹏来看，学校是基础也是最大的实际，学校要实现以人为本，要从本身情况出发，不能盲目追求发展，将事办到实处。

和谐：人际关系和谐，教育目标、内容、方法的和谐，家庭教育、学校教育与社会教育的和谐。

二十四中每学期都会有“群体运动会”，并不是单一的田径比赛，而是鼓励学生创造新的运动增强体质，“去年，一个男生用皮筋创造了11种玩法，为了能让运动会开得更丰富，学生纷纷走上街头拉赞助，这超越了单纯的体育竞技，不仅能增加学生创造力，还能增强团队精神、团队凝聚力。”尚小鹏说，“我们比的是哪种形式最能调动学生兴趣，哪种能充分锻炼体能，在运动会中鼓励家长、老师参加，促进了老师家长学生相互和谐性。”

除此之外，和谐还体现在：干群和谐，在教师团队中干、群、职三方互助，每一位老师都应当冲在教学工作的最前线；师生之间应和谐，老师理解学生，努力使自己成为学生的偶像；生生和谐，教育学生要做到“真诚、真心、真爱”的做人原则，“求真、求实、求是”的做事原则；师师和谐，每位教师互相帮助提高业务水平，并相互包容，提高团队协作能力。

健康：使学生具有良好的生理、心理、社会适应能力和保持精神健康，努力培养学生“积极向上、健康的人生态度。”

“我打算通过三年学校的培养，养成学生终生锻炼身体的能力和爱好。”尚小鹏认为，体育运动80%是天性和天生的，教育只能改变20%，所以要养成锻炼身体的爱好和能力，不去与专业教育相比。学校打算在今后的体育课设立三门必修课，两门选修课，女生学习健美操，并建设起专门练习场所，旱冰轮滑场所锻炼学生身体，学生必修一门游泳和一种棋类，尽量让学生学生爱好什么就去玩什么“运动会拿第一和最后在我看来都是一样，第几都好，我们不是体校，不是竞技体育，出冠军我不意外，十年没成绩我也不吃惊，不失望。但培养起学生锻炼身体的意识才是我的目的所在。”

在尚小鹏眼中，学生的身体健康和精神成长都与上述自然、和谐理念不可分割，以学生为本、从学生的角度出发考虑问题，才能保障他们的身心愉悦，从而健康成长。

成长：力求学生、教师、学校三方共同成长。

“成长是自然、和谐、健康的目的，或者说是必要结果学生、教师和学校在社会大环境下需要成长，这个空间需要社会各界提供，更需要我们自己创造。”尚小鹏和他的“自然、和谐、健康、成长”育人理念，将激励二十四中保持长远的发展目标，发挥好历史沉淀下来的优势，展现出深厚的文化底蕴，打造绿色学校，培养出更多优秀人才。