★有人说二中如果不搞素质教育，高考成绩会更好，我想说的是：他们错了。★当把学生真正当做一个“人”来看待来研究的时候，我们的教育就成了。★如果一种教育方式一提出来就被广为认可和接受，那也意味着它是没有价值的。

★怎么把孩子培养好是一个教育者永无止境的追求。

记者：去年在郑州召开了您的教育思想研讨会，您认为自己教育思想的核心是什么？

孙先亮：对于教育思想我一直在提炼，如果说形成了一些观点的话，我认为学生的终身发展是教育的核心。要尊重学生的人性价值，让每个孩子自我发展的激情和欲望被激发。培养人基本的出发点就是要让他认可自己存在的价值。

其次，学校教育要极大地去满足和提升学生的高品位需要。起码要尊重孩子内在的需要，比如学生有想法想和老师交流，结果老师说：“你除了好好学习什么都别想”，这不是尊重。

记者：老师让学生好好学习不是很正当的吗？

孙先亮：强迫的、对孩子没有尊重的教育是不可能真正走进学生心里的，老师讲的东西只有和学生心灵建立真正融通之后，才是有影响的教育。第三，我认为教育要创造条件来挖掘孩子的潜质。让学生有机会去做去展示，哪怕学生这次做错了，也要给他在下一次改正的机会。

记者：在给学生创造展示机会上，您有什么建议？

孙先亮：我认为就是要真正相信孩子，给他们空间。你会发现他们做得比你想象中更好，其实那才是他们本来的样子，只不过是因为你一直看低了他们。

记者：课外活动会不会占用学生的学习时间？

孙先亮：这其实是一种根深蒂固的“时间决定论”。学习兴趣的持续是需要不断交替的，而学生在参加活动中学到的是如何解决问题的良好思维品质，学会了从单一的思维到多元思维，这些思维品质会给学生在学习中提供支持，而这种支持的价值是更大的。

记者：很多人会想，因为你是二中校长，才敢这么说。

孙先亮：青岛二中分校成立快两年了，我认为二中分校孩子的变化和发展也是对这一理念的很好检验。在学习上，我们往往忽略了两点，第一是兴趣，第二则是自信。在两个方面的激励下，我们的孩子都会发展得很好。

记者：您在推行教育思想的过程中，有遇到过阻力吗？

孙先亮：我知道有人说，二中如果不搞素质教育，学生的高考成绩可能会更好，我想说的是，他们错了。有一些原本成绩平平的学生，高中进入二中后在素质得到提升的同时，学习成绩也提高了。学习不是单一因素的，它是多因素决定的。要是教育只盯着成绩这点东西，是很简单，但简单也未必就能解决好。如果说今天的二中这个问题解决得比较好，是因为我们更加重视孩子的情感、价值追求这些因素。

记者：在这条前行的道路上，您有没有过孤独感？

孙先亮：孤独是必然的。前行者尤其是要不断超越的前行者，就意味着要与孤独为伴。我曾经和学校的老师讲，要策马扬鞭，飞驰在前。如果不能做到这一点，你只能在别人前行的尘土飞扬中辨别方向。

记者：您对未来的学校发展有什么样的规划？

孙先亮：现在我们民族最大的问题是创造力的缺失，这与基础教育也有关系。今后学校在学生的创新素质和能力的培养上会下大力气。比如我们提出要研究“学科价值”，课堂是老师和学生共同创造价值的舞台，应该焕发出应有的活力。

记者：这种培养规划，会影响到二中选拔人才标准吗？

孙先亮：一定会有所影响和体现，事实上我们也一直这么做。对于初中生来说，我们特别关注他的兴趣点在什么地方，对哪些方面曾经有过思考或建树，或者在所学课程中对哪些方面有独到思考和见解，当然如果有成果展示会更好。