一、统一思想，提高认识，准确把握发展性督导评估的内涵。

    发展性督导评估不同于一般的检查评比，它重在考察学校自主发展规划的落实过程和实践情况，重在诊断学校自身变化、进步、提高、发展情况。

几年来，淮南二中把督导评估作为学校全面贯彻党的教育方针，自觉规范办学行为，激活学校发展的内驱力，引导学校内涵发展，全面实施素质的有力抓手；通过督导评估，不断矫正学校的发展方向，不断优化发展目标，形成办学特色。促使学校各项工作在评估的推动下不断迈上新台阶。

    二、严格要求，真抓实干，高效推进督导评估工作进程。

    （一）加强领导，广泛动员，强化评估工作的“两个意识”。

一是强化全员意识。发展性督导评估涉及学校方方面面。因此，必须依靠全校教职工的积极参与。以2010—2011学年度为例，为了发展性督导评估，我校制定了《淮南二中2010——2011学年度发展性督导评估工作方案》，成立了以校长为组长的评估工作领导小组，领导小组下设三个工作组，制定计划，明确任务。学校多次专门召开评估领导小组会议，听取工作进展情况汇报，部署下一阶段的各项工作。我们还召开两次专题会，对评估工作进行系统自查和自评。各工作组职责明确，全体教职工大力支持，积极配合，真正做到了全校上下“一盘棋”。

    学校还充分利用校园网、校园广播、教研通讯等媒体，利用行政会、教职工大会、教师业务学习等各种会议，为评估工作营造良好舆论氛围，帮助教师提高对发展性评估的认识，明确评估任务，掌握评估标准，为自评工作打下了坚实的基础。

    为了确保发展性督导评估工作高效进行，2011年4月，我们专门成立了淮南二中督导处，并赋予督导处三项职责：评价教师、评估处室、重大事件调研。督导处成立后，积极制定评价教师方案，督促各职能处室落实学年度各项指标，并及时向校长室反馈各处室年度目标的完成情况和存在的问题，真正让评估起到推动工作的作用。

    二是强化精品意识。经过多年的发展，淮南二中的办学条件相对较好。但我们没有丝毫的懈怠，更不敢吃老本。紧紧围绕“内涵发展，机制创新，队伍提高”这一主题，抓住机遇，趁势而上，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高学校的办学水平，形成“用文化引领学校，用制度规范学校，用创新经营学校，用品牌打造名校”的特色发展之路。

    （二）立足校情，反复论证，制定科学合理的发展性目标

根据《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》，结合学校发展的实际，校领导班子召开多层次的座谈会，反复论证，草拟了一系列发展性目标，例如：淮南二中发展定位：“高水准、有特色、省内一流、全国知名的现代化学校”。德育工作把“打造优秀德育工作队伍,努力把学生塑造成心理、体魄健康的人，促进学生全面发展”这一目标放在首位。教学工作则始终围绕“加强高效课堂建设，构建符合学校实际的课程管理模式，促进特色课程发展”这一主线。并针对这些发展性目标，制定了若干主要措施和成功标志。最后经教代会讨论通过，达成共识，形成书面目标。

    （三）强化责任，全程监控，确保评估工作健康开展。

    在督导评估中，我们坚持“标准要高、力度要大、抓得要实”的工作思路，不断强化责任意识，形成了校长负总责、副校长负专责、处室主任各负其责的领导机制。把制定的所有目标都分解到处室，各职能部门依据实际情况进行再次分解，责任到每位教师，层层抓落实。

    在每周的行政例会上，第一项内容就是各处室汇报围绕基础指标和发展目标开展的工作，找问题，商讨对策，在“全校一盘棋”的思想指导下，互相支持，积极配合，很多问题都能得到及时解决。

    我们去年专门召开了两次高规格的督导评估工作推进会。6月份，校长室召开专题会议，听取各处室2010——2011年基础性指标和发展性目标完成情况的汇报。12月份由办公室牵头，督导处协助，学校召开了2011处室工作计划落实推进会。专题会议的召开对确保评估健康顺利开展具有重要意义。上至校长室，下到备课组，大家心往一处想，劲往一处使，为了一个目标，精诚团结，齐心协力，力求每一个数据的准确性、每一份资料的完善性、每一个信息的真实性、每一个成果的客观性……相关人员反复联系，多方核实，绝不允许任何造假现象存在。生动、详实的资料是学校发展的一笔财富，资料积累的本身就是教职工反思、总结、提高的过程。11年的评估，我们对资料的完整性、规范性提出了高要求。

    （四）开拓进取，精益求精，创造性完成督导评估的发展性目标。

    为了实现发展性目标，我们创造性地开展了一系列的工作。例如教学工作方面，各年级组根据学校提出的“加强高效课堂建设”目标，制定详细的可行方案，高二年级组开展了“常规课型高效课堂教学模式研讨”活动，对高效课堂提出基本要求，各备课组还精心组织，推出了一批高质量的研讨课。在这次活动中高二语文备课组推出了两节市级研讨课，得到了教研室语文中心组的充分肯定，在校内外产生了良好的影响。高三年级经过三届的研讨已经初步形成一轮复习高效课堂教学模式。在“教师队伍建设”方面，为了落实“建立科学的激励机制”这一发展性目标，我们起草了《淮南二中评价教师方案》，初步建立起评价教师的网络平台。只要登陆这个平台，每位教师都可以看到自己的评价档案。这就形成了“人人参与评价、人人接受评价、人人促进发展、人人都在发展”的局面。借助督导评估，我们在评价教师的制度化、规范化、科学化、信息化、全程化上迈出了可喜的一大步。对教师的评价更加公开、公正、公平，更加科学合理。

    三、重视“基础”，凸显“发展”，全面落实督导评估的各项要求。

    督导评估工作中，我们始终坚持“重视基础，凸显发展”的原则，特别注意将评估工作与学校的日常教学、管理结合起来，不搞“大跃进”，不刮一阵风，坚决摒弃形式主义、表面化的做法，确保评估工作的健康发展。在夯实基础性指标的前提下，强化“发展”意识。重点抓“四大发展”。

    （一）更新观念，推动课程改革深入发展。

    1、严格执行国家和省颁课程方案，严格按规定开齐开足各类课程。坚决反对挤占非高考学科课时的短视行为。我们建立了以必修课为主，必修课与选修课相结合的适应学生个体差异发展的课程体系，为学生获得可持续发展的能力与终身学习的能力，奠定坚实的基础。

    2、重视通用技术、体育与健康、研究性学习等课程的开设，努力把它们打造成特色课程、精品课程。《通用技术课程的探索与实践》荣获教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖，这也是我省在新课程实践中获得的唯一一个全国性大奖。

    （二）务实创新，促进学生的全面发展。

    1、精心设计各种丰富多彩的活动，提升教育效果。积极参加市建党90周年系列活动；参加教育局举办的“牢记党恩 走好成人路”成人仪式；高一年级还举办了“勤奋学习，立志成才”的演讲比赛。开展“雷锋之星”、“十佳学生”、“优秀学生”的评选工作。通过组织考核培养，2011年有22名优秀学生加入了中国共产党。

    2、加强学生礼仪教育。在开展“二中文化”、“二中品位”大讨论的同时，加强对学生集会礼仪、校园交往礼仪、课堂礼仪和言谈举止礼仪等方面的教育。积极开展社会实践活动，组织不同年级参观校德育教育基地和国内知名高校。

    3、加强学生社团建设与管理。“青墨”文学社坚持“自己创作自己统稿自己排版自己发行”，不仅丰富了学生的课外生活，而且成为展示学生的才华、陶冶学生的心灵文化阵地，更是文学爱好者的乐园。

    4、体育传统项目彰显特色，成绩令人瞩目。校女足获“安乐杯”全国友好城市校园足球赛冠军，在2011安徽省青少年足球锦标赛中荣获第一名。男篮在安徽省“金源杯”篮球传统项目学校锦标赛中荣获第四名；在淮南市“体彩杯”中学生篮球锦标赛获得了四连冠。男足在2011年度淮南市中小学足球比赛中获得冠军。在省专项特色学校的年度检查验收中获优秀等次。

    （三）多措并举，提升教师队伍的整体实力

    教师队伍建设是学校常抓不懈的工作。我们抓住契机，加大对免费师范生和应届研究生的招聘力度，教师队伍的整体实力得到新的提升。“名师工程”和“青蓝工程”取得可喜成绩。一大批优秀青年教师迅速成长，在国家级省级大赛中脱颖而出。

2010—2011学年度，我校又有2人通过省特级教师评审，2人获省教学大赛一等奖（数学、地理），2人获市“红烛杯”十佳称号。甄茂盛、刘登宇、涂鸿等老师先后应邀前往多所学校进行班主任工作经验交流，取得了良好的社会效果。

    （四）科学管理， 保证学校的可持续发展。

    建立健全党务、校务公开制度，确保教职工的知情权、参与权和监督权落到实处，通过增强透明度来督促干部树立公仆意识、服务意识和廉政意识。学校党务、校务公开工作受到上级党委的好评，在市委召开的党务公开工作现场会上被推荐作为典型进行了经验交流。

    进一步加强校园安全管理，认真落实“安全保卫责任制”和“社会治安综合治理目标责任制”，进一步完善校内外安全保障联动机制；同时加大对住宿、食品安全的检查力度，杜绝安全隐患。校园安全工作取得了显著成绩。学校被评为淮南市社会治安综合治理达标单位。