亲爱的老师、同学们：

大家早上好。我3月3日已正式就任校长一职，近来我与你们都成为了对方眼中的风景，可能我在你们的眼中显得更好奇与神秘一些。

是的,我来到深圳中学，这件事在江苏省也引起了较大的反响，我的同事和学生不能理解，校长为什么会在南师附中蓬勃发展的时候离开。我是这样理解的，我在南师附中已经做了9年校长，它的办学模式、管理机制和校园文化都逐渐固化下来，但是再好的东西都不能停滞不前，它需要发展，需要新鲜血液的推动。所以，我选择了离开，这是偶然中的必然。因此，我非常理解王铮校长的离开，他一定希望深圳中学有新的发展，有新鲜的血液推动深中进入新的阶段。所以在这里，我也请大家理解王铮校长的选择。
 
从我个人来讲，别看我年近半百，但是心还是年轻的，想创造更丰富、更灵动的生命，实现自己的未尽的理想。所以，我能理解，大家热爱深中，就是因为她的自主、丰富与灵动。

我对深中有一点了解。在过去的8年里，深中经历了改革的风风雨雨，有自己不一样的办学理念和校园文化。我能够接受深圳市的邀请，事实上已经表明了我对深中办学理念的认同，对王铮校长个人的尊敬。我也知道大家有一点的担忧，大家想知道学校会有什么样的变化。现在不能进行具体的交流，但有两点是肯定的：

变化肯定是有的，因为，改革是这座城市的特质，如果不深化改革，学校就会停滞不前，老师和学生就不能得到更理想的发展，深圳中学就可能会边缘化，我也就失去了选择深中的价值。深中作为基础教育课程改革的领头羊，它要继续往前走，应该成为深圳这座先锋城市的骄傲。
但是不管怎样变化，有三点不会改变，不仅不会改变，还要进一步发展。

第一，深中的培养目标不会改变，深中学生的形象不会改变；
第二，深中丰富、自主、灵动的校园文化不会改变；
第三，深圳中学作为基础教育课程改革先行先试的使命不会改变。

那么，会有怎样的变化呢？

未经仔细观察、深度分析、顶层设计以后的表达可能流于随意。但是，我想可以提供一些事实和逻辑。
有三件事，对我思考名校的发展，有很大的启发。

第一件事：第82届奥斯卡属于《拆弹部队》和女性导演凯瑟琳•毕格罗。《拆弹部队》一共获得六个奖项，将大热门《阿凡达》甩在了一边。《拆弹部队》不是大制作电影，制作成本只有1200万美元，票房1600万美元，相当多的人甚至都没有听说过这部电影。而《阿凡达》几乎是人人皆知，5亿美元的巨制，上映三个月已有25亿美元的票房。这次奥斯卡奖释放的价值取向引人思考：奥斯卡选择了艺术，而没有选择了商业；选择了脑子，而没有选择眼球;选择了内容，而没有选择形式；选择了现实主义，而没有选择技术主义。真实的人性，现实的人生，生活的故事，这不也是教育应该关注和坚守的吗？

第二件事：2006年暑假，中央电视台《对话》节目邀请中美两国即将进入大学的高中生参与。其中，美国的12名高中生都是当年美国总统奖的获得者，国内的高中生也是被北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。

其中一个PK项目是制定对非洲贫困儿童的援助计划。首先由中国学生阐述。我们的优秀学生从中国悠久的历史入手，从歌颂丝绸之路、郑和下西洋，到吟咏茶马古道，然后有人弹古筝，有人弹钢琴，有人吹箫，三个女生大合唱，一人一句，一会又是一个人深情地背诵，然后是大合唱。最后对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过，只说组织去非洲旅游，组织募捐，还去非洲建希望小学。

美国高中生的方案，则是从非洲目前的实际情况，从也许我们都想不到的非洲社会生活的方方面面，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等一些看起来很具体的实际问题入手，每一项，做什么，准备怎么做，甚至具体到每项的预算，而那些预算竟然准确到几元几分。每个人分工明确，又融成一个整体，整个计划拿来就可以进入实施阶段。

比赛中，美国学生显得成熟、干练、稳重、专业，对于中国学生的“援助计划”，现场有位专家评论“这个方案完全是感情的倾诉和才艺表演，不具有专业性也不具有操作性，不知道他们在说什么！”

中美学生在节目中的表现对比强烈。中国教育报的记者写到：我和现场的教育人士被深深地震撼了。我也看过这个节目，当时不由自主地跳了起来，脑海中被两个问题撞击着：这就是我们所追求的素质教育？这就是未来民族的精英？

第三件事：2009年11月，南京师大附中率先向北大推荐了匡超同学后，对基础教育应该培养什么样的人和怎样培养人引起了广泛的争议。我发表了《我们为什么向北大推荐匡超同学》，在此不再赘述。
 
三个故事，我把它们当作三个教育案例做研究。
 
在第一次全体教师、职员会议上，我汇报了思考深圳中学未来发展需要考量的五个维度：

第一、基于教育的规律、基于生命成长的规律。
学校需要回答三个基本问题：
1、学校的基本功能是什么？
2、优秀的学生及家长为什么选择深中？
3、 学校教育怎样促进每一个学生提升发展的效能？

第二、基于现实的理想主义。

第三、基于我们的办学定位——培养目标与办学目标。

第四、基于教师的卓越发展。

第五、基于学校办学环境的建设。
 
老师们、同学们，

深圳这座城市，已从在举国支持下“杀出一条血路”的勇敢青年，进入了在群雄四起的环境下主要依靠自主发展的而立之年，她应该更英雄、更睿智、更有效能。

行动并不等于进步，改革是为了发展。我们要坚守，更要往前走。深中的未来，当然要改革，但不是为了改革而改革，希望改革更科学，更有效，不折　腾，不虚浮。

作为一所具体的学校，我们面对一个个具体的学生、老师和家庭，我们需要对每一个生命当下与未来的发展和幸福保持十分敬畏的态度，考虑行动的成本，关注学生成长的效能。
我们应该“大胆假设，小心求证”；该做的，就一定做好。

未来深中发展的策略，可否是“执两用中，创造未来”？“执两用中”，意思是掌握住“过”与“不及”的两头，取用其中间。《礼记•中庸》：“执其两端，用其中于民，其斯以为舜乎？”

那么，我想，应该努力超越“激进与传统”、“改革与维持”、“全球化与本土化”这种二元对立的思维方式，走第三条道路——以更具建设性的态度面向未来。
 
我有一个梦想——把深圳中学建设成为全球化时代中国卓越的学术性高中——以学术素养、专业精神、行动能力、服务意识见长的学校；
我有一个设想——走第三条道路。
 
最后，我有三句话与诸君共勉：
优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
你选择了怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。
未来不是我们要去的地方，未来是我们要创造的地方。
 
谢谢大家！