4月11日至12日，吴国平校长作为浙江四位嘉宾中小学校长之一参加了在上海举行的第四届中国长三角校长高峰论坛，并被授予“中国长三角最具影响力校长”。吴校长会上的主要观点受到《解放日报》、《新民晚报》、《新闻晚报》、《东方早报》、《上海商报》、人民网、新华网、中国教育新闻网、新浪、网易、东方网、国学网、世界教育信息网等多家媒体关注。

《新民晚报》以《应当包容偏才怪才》为小标题报道，宁波镇海中学校长吴国平以该校1997届校友徐浩为例说，这是个在中学阶段就表现出对数学十分喜爱的学生，但在考博士研究生时一连几年因必考科目的不及格落榜，幸而遇到了浙江大学的刘克峰教授，才被慧眼识珠破格录取。结果，徐浩与导师一同攻克了被世界数学界公认为“只有天才才能完整证明”的数学难题“法伯相交数猜想”，得到了全球数学界的好评。吴国平说，在中国历史上，具有创新能力的大师有不少是偏才或怪才，徐浩是幸运的，而韩寒就没能幸运地走进大学校门。同质化的教学，只能把人的灵性抹平，还谈何创新呢？

《解放日报》在引述吴校长的徐浩案例时，转引并认同吴校长对此案例的分析，这个事例可以从两个角度来审视：其一，在倡导培育创新人才的今天，革除教育和招生体制中的弊端已成必然；其二，“破格”之风树立后，越来越多的创新人才将会脱颖而出。

《东方早报》则引用了吴校长“高校在扩大自主招生的同时，高考也应有所改良，尤其求异思维在高考选拔中应占有一定的空间”的观点。

《新闻晚报》引用“浙江宁波镇海中学校长吴国平认为，培养创新人才应该是分阶段的，中学阶段应该更注重培养学生的创新精神”的观点，强调要“提供学生更多选择菜单”。

《上海商报》记者专门就“高中与大学学分衔接”问题采访了吴国平校长。“宁波市镇海中学校长吴国平介绍了浙江省的课程改革，‘从高二开始，学生就从18个自选模块中至少挑选6个进行学习、考核，结果到了高三第二学期时，学生们就又开始重新选择，原来几次考试后，之前根据自己兴趣挑选的有些模块得分很低，他们觉得这样高考时一定会吃亏，就重新选自己保证能拿高分的模块，所以仅让中学教改来解决创新人才的培养难度很大。’吴校长告诉商报记者，美国现在实施类似实验课程，就是到了大学都能参考在高中时期的学分，‘我们的大学招生是否能有更开放的自主权，高中教改与大学学分衔接或许会是个有益的探索。’”