高一学生经过一学期的学习，普遍感觉高中课程并非想象中那么简单易学，有些章节如听天书,在做习题时，又是磕磕碰碰，常常感到茫然一片，不知从何下手。相当一部分学生进入学习的“困难期”，成绩出现严重的滑坡现象，甚至过去的尖子生变为学习后进生，从而产生畏惧感，动摇了学习的信心，甚至失去了兴趣。下面就这个问题进行分析，探讨其原因，寻找解决对策。

一、高一学生学习困难的原因。

(一)教材的原因.  初中教材难度、深度和广度比以前大大降低了，体现了“浅、少、易”的特点，每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，学生一般都容易理解、接受和掌握。相对而言，高中一开始，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维和空间想象明显提高，知识难度加大，解题技巧灵活多变，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。而且高中的课时数少，进度较快，增加了教与学的难度,从而影响成绩的提高。

(二)教法的原因. 初中教学要求较低，进度较慢，对于重难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练，从而各个击破。有时采用“满堂灌”填鸭式的教学模式，通过重复练习以达到熟能生巧的程度，结果造成“重知识，轻能力”、“重局部，轻整体”、“重试卷（复习资料），轻书本”的不良倾向。但是进入高中以后，教学要求高，进度快，知识的重难点不可能通过反复强调来排难释疑,而往往通过设导、设变，开拓思路，然后由学生自己去思考、去解答，比较注意知识的发生过程，倾重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。

 (三)学生自身的原因  

1.环境与心理原因.对高一学生来讲，环境可以说是全新的，尤其是考上百中后产生"松一口气"的想法，入学后无紧迫感,造成成绩下降。其次高一学生正处在青春时期，而在心理上，也发生了微妙的变化,表现在学生在课堂上启而不发，呼而不应。尤其目前又是文理分科的原因关键时刻,学生思维模糊,决断不一,舍得不清.

2.学法原因.①被动学习。在初中，教师讲得细，类型归纳得全，反复练习。学生习惯于围着教师转，不需要独立思考和对规律进行归纳总结。表现在不定计划，坐等上课等。而到了高中，要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，做到举一反三，触类旁通。所以，高一学生，沿用初中学法，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习、总结等自我消化、自我调整的时间。②学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3．基础和兴趣原因。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识技能和方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。学生学习（分科前）的情感、兴趣、性格、意志品质的优劣、学习目的和学习态度如何，都会影响高一学生的学习。

二、加强学习，渡过学习 “困难期”的对策

  (一)勤奋

勤奋的层次：珍惜时间（凌晨1点）→拼搏（解决疑难）→挑战极限（不达目的不罢休，要有“狠”劲）。你达到了哪一层？班上选“5位最勤奋的同学”，你有份吗？“2位最勤奋的同学”呢？

人才的实例：

1.邓亚萍本来是绝对不可能拿世界冠军的，结果不但拿了，而且还开创了邓亚萍时代，原因就是比如何人都勤奋。

2.求伯君：设计金山文字处理系统（WPS），半年内没下过楼，吃了几大箱速食面！没有点“苦行僧”的精神想出人头地，比登天还难！

3.四川高考状元： “我总是第一个去吃早餐，最后一个去吃午餐和晚餐。从不计较味道、品种，只要填饱肚子就行。” 采访时说：“高考前在家复习，不知昼夜。”

 (二)专注

爱思考，好想象，这本是青年人的特点、天性。但是，如果我们没有自控力，不能驾御住自己思想的骏马，那么，它就很可能会变成一匹野马，最终跌入深渊。“上课走神、回家磨蹭”是中学生常犯的毛病，又以女生为最。所以虽然勤奋，但想入非非、心猿意马导致的损失是难以用勤奋补救回来的。

补救办法：

1.自我提醒：贴（或挂）一张自我提醒卡“切勿走神！”“不要再想入非非啦！”回过神后自我惩罚一下，“头悬梁，锥刺股”说的就是这方面故事。

2．合理分配时间：学习，完成作业，先做弱科的、兴趣不高的科目。精力最充沛的时候，要做自己最不喜欢的科目。

3.同学提醒，或请老师多提问自己。借助外力，提高注意力。同时要努力培养责任感，以高度的责任感去驾御思想的野马。

(三)热爱

热爱是一种兴趣.爱因斯坦还说过：“对一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师”。要想改变，必须喜欢、热爱。热爱这一科的教师，热爱教这一科的所有教师，喜欢去问自己不懂的所有问题，喜欢教师提问你、辅导你、甚至每一次练习、考试后的面批面改。只有喜欢老师，才能喜欢上这门课。

热爱也是一种责任。巴顿将军说得好：“做好自己不愿做的事情。”“有很多事情我们都不喜欢做，但我们不但要做，而且要做好，这就叫做责任。”我们不能再以自己的好恶来对待学习。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这话不假，但不是说没有兴趣就可以不用心去学，甚至就可以放弃。在我们每天的学习中，甚至在我们的一生中，值得我们“热爱”，使得我们“热爱”的事情太少了，我更欣赏这句话：责任高于一切！

热爱是敢于战胜失败.由于高中理科的特点，决定了高一学生在学习中的困难大挫折多。因此，在教学中应当注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，善于在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习.

(四)方法

绝无立竿见影的灵丹妙药，只有点点滴滴的持之以恒。

1.好问。“不把疑惑留明天”。与老师交个朋友，有时，一张小小的“问候纸条”就可得到丰厚的回报。这样能增强自信心，减弱对薄弱学科的畏惧心理。

2.对待试卷、资料和考试：保存好，分数再低都是自己的心血，不要怕丢脸。分门别类整理好，要井井有条，听评讲时弥补知识漏洞。

3.画记要点，坚持错题集：一支红色圆珠笔，“筛选”出重要的、有用的信息，记在醒目处。对每次考试或练习中错误的试题，要规范地写在错题集上（试题、错误答案、错误原因、正确答案、启示），久而久之，就能培养严谨的治学态度。

4.科学地安排学习时间：复习功课+自补弱科+完成作业+预习

记忆性的知识用“零碎时间”（起床后10分钟、到校早读、午检和课间）

理解性知识用“黄金时间”。（晚自修近4小时，优秀生是体现在这段时间内）

让时间升值：早读：大声读，专注听，用心记，动手写；自修：心无旁骛，埋头苦干，做到两耳不闻身边事，睁眼只看自己书。

5.定期反思，勤于总结,养成良好学习习惯。它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来

养成预习的习惯,可布置一些思考题和作业，保证听课时有针对性;

学会听课，要求做到“心到”，即注意力高度集中；“眼到”，即仔细看清楚老师每一步板演；“手到”，即适当做好笔记；“口到”，即随时回答老师的提问，以提高听课效率;

养成及时复习的习惯，下课后要反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲的内容，查阅有关资料，或向老师向同学请教，以强化对基本概念、知识体系的理解和记忆;

养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师或同学;

成系统复习小结的习惯，将所学新知识融入有关的体系和网络中，以保持知识的完整性;

引导学生养成课外学习的习惯，充实大脑，拓宽眼界，保持可持续发展

总之，在高一起步教学阶段，分析清楚学习困难的原因，尽快适应新的学习模式，从而更高效、更顺利地接受新知识，提高学习能力。每个学生在自己潜心学习的过程中，还可以发现许多适合于自己的独特方法。我们期待着在座的每位学生、在以后的学习征途中，取得更好成绩。