语文应该回归“正道”

 ——“正道语文”高端论坛报告会心得

“黄兴名师工作室”学员：曹龙

4月17日，中国“正道语文”高端论坛学术报告会在成都双流开展，龙泉一中全体语文教师50余人，在徐本淳校长、张道全副校长带领下，浩浩荡荡奔赴成都双流去参加这道中国语文界的盛宴。
研讨会分为上下午两部分，上午是名师献课和专家点评，下午则是全国各地的教师代表发表自己关于“正道语文”的观点见解。上午的献课和下午的报告会都让我感触颇深，尤其是钱梦龙老先生风趣幽默的报告和于漪老先生对于中国教育的关心，对青年教师所寄予的厚望都让我深受震撼。听了这场报告之后，我犹如被武林高手醍醐灌顶，任督二脉蠢蠢欲发。报告会听完，身体虽然疲惫，心灵却受到前所未有的洗涤。关于这场研讨会，我更是有些许心得体会，我的心得主要集中于如下几点——
一、语文教学最基本的就是“听说读写”的训练
与会的云南省语文特级教师周丽蓉点评了双流中学语文教师刘小芳的研讨课——《涉江采芙蓉》。其中一个观点我非常赞同——语文教学中，听说读写四个基本技能就像语文教学这个主干的四个枝干一样，需要不断地在语文教学中强壮。
听说读写四个基本技能是几乎每个语言教学必要的项目。而今年来，由于对语文所谓“人文性”的过分强调，使得语文的这一要求弱化，很多教师在教学中着重于“文化”的探索，以使得自己的教学更有“人文性”，更有文化味，但却少了“语文味”。
听说读写的训练没有统一的固定的教学模式，一般都是穿插在平时的教学中。在课下或者课中进行反复的训练，如听写、倾听他人的观点、上课发言、各种形式的文本阅读以及写作等的训练。只有有了这些环节，并且有充分的时间进行反复，学生的语文技能才得以提升，才能够在未来的生活中进行运用，这样的教育也才是有意义的。
二、语文教学要抓文本
何为语文，业界观点不一，很多人都有自己的见解。有人说就是“语言”和“文字”，有人说是“语言”和“文化”，还有的观点认为是“语言”和“文章”、“语言”和“文学”等等，人人都想给语文定性，却人人都定不了。但有一点可以肯定，语文脱离不了文章、文本。语文教学如果脱离了文本，就会成为无水之河，那就脱离了根本。
而语文教学要抓文本，就必须在教学中有对文本的解读。成都市教科院教研员在点评肖国忠老师上的《春酒》一课时说道“语文教师最重要的基本功就是文本解读。”。语文教师在上课前就应该对文本进行充分而不偏离的解读，“看似平淡之处，深入体会，紧抓文本。”如果教师不对文本进行充分仔细的解读，又怎么引导学生进行文本解读呢？
下午的代表发言中有一位来自双流中学的语文老师陈剑泉老师发表了关于文本解读的观点。他把重心放在了“概括”这一最基本的语文能力上了，他们教研组还研究了关于语文文本概括的诸多规律与方法——
阅读需首先尊重并解读文本；概括思维是解读文本的重要手段；加强对“文本解读的思维过程”的培训；探索概括思维法……教学效果极其有效，我也感受颇深。他们对于语文教学的研究精神同样值得我们学习——那是实实在在的研究精神。
三、语文教师要练“内功”，重视自身素养的提升
作为教师，我们总是在教学生怎么去学，怎么阅读，怎么写作，可是如果我们自己都从来不去阅读不去写作，我们就永远在原地徘徊，永远达不到更高的境界。也不可能站在学生的角度去思考问题，也就无法从根源上找到学生出现的问题的原因。所以，语文教师不仅要重视教学，更要重视自己平时的“内功”，即自己的语文功底的训练。
所以，在业余时间，教师应该广泛地涉猎，并尝试自己进行一些写作。在阅读的过程中慢慢地找到自己的文本解读方式，总结归纳，最终能够对教学起到很好的作用；在写作的过程中体悟写作的妙处，并将之传授给学生。在教学期间，要求学生做的阅读题，要求学生写的作文，自己也要去做一做，写一写，从而站在学生的角度去教学，在充分了解学生的情况下去教学，便会事半功倍。
四、语文教学就是实实在在的教会学生运用祖国的语言文字
这次研讨会，我体会最深的就是钱梦龙老先生的报告。报告幽默风趣而不乏理性的观点，并且字字针砭时弊，言辞敏锐。钱老师说到，语文教学的最终目标就是实实在在的教会学生运用祖国的语言文字，而要达到这个目标，则需要有几个原则：
一是教师必须作为教学的主导，没有教师的引导，学生上课是一盘散沙，所谓的自主探究根本无从谈起，教师必须要有相当的功力，将学生朝正确的方向引导。当然，这并不是说学生不可以有自己的观点。二是学生必须作为教学的主体。教学就是为了学生的学，教的目的是为了让学生更好地学，如果老师不管不顾学生的实际情况而教，教学效果定然不好。三是教学的核心是训练，教学必须要重视训练的价值。有的老师认为训练就是做题，就是为应试教育服务。这是大错特错的。训练的内涵并不是这么狭隘。所谓的启发式、探究式教学，其实也都是训练的一种方式。训练的实质就是实践与操作。如果没有训练，学生就不能熟练的掌握语言文字的运用。最后钱先生还给青年教师提了一个建议：一定要结合自己以往的经历，人生的体悟去教学，反思自己成长的历程中对自己有利的一些经验，把它用到自己的教学中，可能会有意想不到的好处——钱老先生就是这样成功的。
当然，关于这次研讨会，我的心得感受远远不止于此，鉴于时间有限，功力不足，只能表达到如此地步。