亲爱的高一新同学们，你们好！在这个火热的九月，你们满怀着憧憬来到了华师一，这个充满活力与激情、开放与创新的地方。为期一周的军训是学校为你们上的第一堂课，希望你们把军训中不怕苦、不怕累的精神发扬到今后三年的学习生活中去。在此我代表全校教职员工，真诚地欢迎你们。

亲爱的新高二、新高三同学们，经过暑假短暂的休整之后，你们瞄准新的目标，信心满怀地站到了新的起跑线上，此刻你们正为汲取更多地知识磨拳擦掌，真挚地祝福你们。

亲爱的校团委和学生会的同学们，在过去的一学年里，你们在繁忙的学业之余，对在校生的学习情况做了一系列的调查和研究，为学校的教育教学改革提供了宝贵的建议。真心地感谢你们。

暑假期间，我参观访问了美国几所顶尖的公立、私立高中，并与这几所学校的师生进行了近距离的接触和深层次的交流，我深受震撼。今天的开学典礼我希望能和同学们一起来分享我的访美心得，并期望对大家有所帮助与启发。

此次访美我重新认识了美国的高中教育。我发现：美国在重视大众教育的同时非常重视精英教育；除了儿童一般学得较轻松外，美国精英学生的学习强度和深度都远超过我国，但是他们却能学在其中，乐在其中。究其原因，我认为有以下三点：首先，他们志向高远，以推动社会发展和人类进步为己任；其次，他们的学习方式活泼、多样；第三，他们都能根据自己的兴趣爱好选择课程，真正做学习的主人。

我们华师一附中也一直强调要让同学们做学习的主人。从90年代的素质学分制改革到新世纪的“自主创新学习，多元优质发展”的特色建设，学校一切改革归根结底都是为了让同学们更好地发展。但是过去学校所进行的改革大多是在管理层，教师之间讨论研究，而没有让学生及家长充分地理解并参与。此次美国之行使我们意识到：唯有让同学们明确自己的责任和学校改革的意图，你们才能更加动地了解改革，参与改革。

过去的一学年里，在“自主创新学习，多元优质发展”的特色理念引领下，我校学生在德、智、体、艺、心理等各方面都呈现出争奇斗艳的盛况。那么究竟什么是“自主创新学习，多元优质发展”呢？目前在“创世界一流中学”的目标引领下，学校对这一特色进行了更深入的诠释。

一、如何理解和践行“自主创新学习”？

（一）为什么要“自主创新学习”？

自主创新学习是建立在建构主义的学习理论的基础上。

建构主义认为，知识不是通过老师传授得到的，而是学生借助老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。老师是意义建构的帮助者、促进者，而学生才是信息加工的主体、是意义的主动建构者。

在建构主义的学习理论指导下，学校提出让同学们自主、创新地学习。美国顶尖高中菲利普斯埃克塞德学校的校长认为：学习必须以学生为中心，而不是以教师、甚至不是以教学内容为中心。

（二）什么是“自主创新学习”？

自主创新学习分为自主学习和创新学习。

1、自主学习强调学习的独立自主性。强调在整个学习过程中，同学们自己建立学习目标、安排学习计划、选择学习内容、把握学习方法、掌控学习节律、归纳学习知识、利用学习资源、反思学习结果、优化学习心理、养成学习习惯，进而表现为学习的高度自主性和能动性。自主学习体现为，在学习周期的各个环节都能有目的、有计划、有策略地主动学习。

2、创新学习则强调学习的开放创造性。创新学习主张以开放的眼光来对待学习，要求同学们在学习中注意吸收新信息，发现新问题，并合理地采纳他人的意见。即便是对已经解决了的问题，也不满足于现有的答案。创新学习包括兴趣性学习、发现性学习、探究性学习、合作性学习、反思性学习、创意性学习、综合性学习、实践性学习、持久性学习、批判性学习，并体现为一种合作、分享、批判的思维品质。

3、自主与创新两者不可分割。自主是创新的前提，创新本身就强调独立思索，大胆探究，没有自主谈不上创新。创新是自主的提升，只有创新学习，才能真正实现自主学习的价值。
我们华师一的每个学生，在学习上无论是属于哪一元哪一层次，都要提高自主学习和创新学习的能力。

（三）同学们如何“自主创新学习”？

1、端正学习的态度。

人的一生，每一段都有每一段的使命。高中阶段是同学们学习发展的重要时期，热爱学习是你们在人生这个阶段应尽的本职。同学们必须学会对自己负责。

同时，华师一附中一直以为国家培养创新拔尖人才和具有国际竞争力的后备军为己任。学校为学生提供了各种优质资源，华师一附中的学生必须热爱学习，必须做学习的主人。学校希望每位学生都能好学、乐学、会学。

2、树立远大的理想。
兴趣是学习主动性和积极性的动力源泉，志向则是支撑同学们自主创新学习过程中克服一切困难勇往直前的强大动力。“在科学的道路上，是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路上不畏劳苦勇于攀登的的人们，才有希望到达光辉的顶点。”

美国顶尖中学从学校，到老师，到学生都非常明确：学习的最终目的是为了推动人类的进步。华师一附中的老师和学生也应明确这个目标。

3、掌握科学的方法。

学习中，同学们要树立三个观点：

①预习远比接受重要。接受老师在课堂上传授的知识是必要的，但课前预习则可以让同学们带着问题来学习，预习能让学习更有效率。美国菲利普斯埃克塞德学校的一位老师说：“上课的内容取决于学生们在上课开始前都做了什么”。我们华师一的学生每堂课都应做到有备而来。

②问题远比答案重要。课堂的宗旨就是激发同学们充分的思考。同学们不能满足于简单照抄老师给的答案，只有善于提出问题，敢于提出问题的学生才是真正会学习的学生。清朝学者刘开在《问说》中提到：“非学无以致疑，非问无以广识。”清朝另一学者陈宪章也认为：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，可见问题之重要。

③质量远比数量重要。对于习题，同学们应做到精选精练，不能一味地追求数量，不关注质量，不能搞题海战术。

上学年在学生会所做的学习情况调查中，我们吃惊地发现：很多同学并没有掌握科学的学习方法。65%的学生上课时埋头做习题，而不是认真听课动脑思考，这是本末倒置、得不偿失的做法。难道一味做题会比老师精心的备课更有效吗？答案是否定的。并且不加选择的做题只会加重学习的负担，事倍功半。

此外，同学们要认识到：不是高考科目才称为课程，凡学校有目的、有计划组织的活动都要纳入课程范畴。你们不仅要在课堂上学，也要在校本选修课、在研究性学习中学。应思考如何在四大“领域”进行自主创新学习：

①学科课堂内的学习如何进入“问题状态”？

②自习时间如何有效地复习和预习？

③校本选修课的学习如何充分培养和展示自己的个性特长？

④校内外以课题为载体的研究性学习如何理论联系实际，真正创造性地解决问题？

为了引导同学们自主创新的学习，学校制定了《华师一附中学生自主学习能力自评量表》、《华师一附中学生创新学习能力自评量表》。并将在新高一年级进行学生自主创新学习能力调查。自测的过程就是对学生进行引导的过程。

从新高一开始，学校将不再推荐购买外面的教辅材料，学生统一使用学校组织编写的“学案”和“创新作业本”。学校还将组织老师编写自主创新学习学生指导手册。

总之，理想是灯，方法是剑，唯有做到心中有灯，手中有剑，脚下才有路。

二、如何理解和践行“多元优质发展”？

（一）为什么要“多元优质发展”？

多元优质发展是建立在多元智能的理论基础上的。

多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智能，而且每种智能有其独特的认知发展过程和符号系统。多元智能提倡学生应根据各自不同的智能组合，发展自己的个性特长。

相对于“自主创新学习”，“多元优质发展”是目的和落脚点。

（二）什么是“多元优质发展”？

多元优质发展分为多元发展和优质发展。

1、多元发展是尊重学生的选择，激发学生的兴趣，让每个学生都找到最适合自己的发展之路。多元发展是多类别的发展，体现为同一所学校里的学生有不同的类别；多元发展还是多层次的发展，表现为同一类别的学生又处于不同的层次。多元发展归根结底是指学生的个性化发展。

2、优质发展包含四个方面的内涵：

①厚德——品德高尚，志向高远

同学们要有爱自己的心怀，即树立对自己人生负责的态度；爱别人的胸怀，即对别人有爱心，爱家人，爱师长，爱朋友；爱祖国的情怀，即拥有报效祖国的志向；爱人类的襟怀，即以推动社会发展、人类进步为己任。

②博雅——博学多闻，才望高雅

除文化课的学习以外，同学们更要注重提高综合素质，成为具有国际竞争力的复合型人才。因为90后必然是要在世界范围内同各国的同龄人竞争。

③笃学——专心致志，学业优质

学校所处的位置，为同学们专心致志的学习提供了很好的自然环境。同学们不仅要专心致志地学习，更要研究性的学习。我们不是不要高考，而是不以牺牲同学们的全面发展来谈高考。因为高考既是对学校办学质量，也是对学生优质发展的检验。没有高考，没有今天；只有高考，没有明天。

④敏行——善于创新，乐于实践

华师一的学生必须具备创新精神和实践能力，每位同学都应形成自身独特的风格和特色。

3、多元与优质两者也是不可分割的。多元是优质的前提，没有同学们自主选择的多元，就缺乏优质发展的动力。优质是多元的目的，任何一元都需要得到最优质的发展。
华师一附中就是要让每位同学都得到最适合的发展。

（三）如何实现“多元优质发展”？

1、提高思想道德水平

厚德才能载物。本学年学校将以纪念“辛亥革命100周年”为契机，以建设多元班级文化为抓手，开展丰富多彩的教育活动。同学们要积极参与到这些活动中去，在活动中树立将个人成长与学校发展、个人发展与民族复兴紧密相连的价值观。

2、自主进行人生设计

要实现多元优质发展，每位同学都应给自己定好位，自主进行人生设计。要体现主动性，而不是依赖家长和老师。早设计，早主动，不设计，就被动；追求准确性，要符合实际情况，准确定位，在综合素质提高的同时展现自己的个性特长；富于整合性，要发现、整合和利用好各种资源，为自身的发展服务。

3、明确优质发展方向

不同班别的学生要明确优质发展的方向，在各自的专业领域有所突破。

人文实验班的同学要在语言与文学领域、人文与社会领域，理科实验班的同学要在数学领域、科学领域，科技实验班的同学要在科学技术领域，美术特长班的同学要在美术、传媒领域，出国留学班的同学要在国际文化交流领域，体育特长班的同学要在体育领域，音乐特长班的同学要在表演、创作领域，大学先修班的同学要在专业衔接领域获得优质发展，彰显各自的特色。

同学们，虽然我们的生均资源暂时还不能和美国相提并论。但是和国内很多学校相比，华师一已经为同学们的多元优质发展提供了非常多的资源，你们要好好珍惜，把学习变成主动行为。最后，我想和同学们一起分享三句话：

实现战略，要有方略    终身发展是同学们要实现的战略目标，而自主创新学习、多元优质发展则是你们应选择的方略。

只有超越，才能卓越    超越既指超越别人，更重要的是要超越自己。不断超越，才能卓越。各种类别各个层次的学生都要有超越自己的信心和决心，才能实现自己所在那一元的卓越。

与其心动，不如行动    一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。三年高中生涯一晃而过，同学们要好好珍惜在华师一学习的机会，为自己的终身发展奠定坚实的基础，为人类的持续进步注入新鲜的力量。

谢谢大家！