学校文化管理的思考和实践

在信息网络化、经济全球化的今天，学校管理不能仅仅满足于经验层面的滚动、实践层面的滞留和固有经验的承继。面对新的管理内涵、新的时代精神和日益加剧的竞争压力，学校要想谋求新的发展，就要在学校文化管理上寻求新的生长点。学校文化管理是学校发展的新境界、新趋势和新阶段。它以人为中心，通过具有自身特色的校本文化影响人的思想和行为，通过办学过程中形成的价值观念和学校精神，促进师生自我实现和发展。在文化管理中，我们进行了有益的探索和实践。

一、以精神文化凝聚人

我认为，学校精神文化是学校文化的深层次体现形式，它是学校在长期的教育实践中，受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为全部或部分师生员工所认同或接受的精神成果与文化理念，表现为学校风气、学校传统，以及教职员工的思维方式等，是学校整体精神面貌的集中体现。学校精神文化应从学校的教育实践、教师的教学实践、学生学习实践中提炼并与本校的办学特色相联系，让全体师生员工共同参与学校文化的构建。

我校在一百多年的办学历程中，积淀了深厚的文化底蕴。尤其是近十多年来，学校取得了辉煌的办学成绩，受到社会的广泛赞誉。这与学校的精神文化建设密不可分。我们的办学理念是：以人为本，全面发展。办学目标是振正中雄风，创全国一流，把河北正定中学打造成办学思想先进、办学条件完备、教育教学质量领先、具有相当规模和影响，在国际合作交流中有特色的现代化学校。校训是“明德、笃学、强身、报国”，多年来形成了“团结、勤奋、求实、创新”的良好校风。学校还制作了校旗、校徽等富有学校文化内涵的标志，创作了校歌、《正中颂》、《正定中学赋》。我们还把学校的教学精神概括为“负重加压，奋斗不息的创业精神；淡泊名利，无私忘我的奉献精神；多思善谋，前瞻远虑的追求精神；励志争先，追求卓越的进取精神；认真勤勉，精益求精的敬业精神；尚德省身，慎独守道的自律精神；严谨治学，求真务实的科学精神；科研先导，与时俱进的创新精神；诲人不倦，和谐发展的人本精神；同心同德、互助合作的团队精神”。这些精神文化内化为一代代正中人的品质和价值观，使全校师生形成了一种强大的向心力，有效地聚集了人气，这种精神文化引领超越了各种规章制度的力量。

二、以环境文化熏陶人

环境文化是一种显文化，它的作用体现出“桃李不言”的特点，却能使学生不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。人们对不同学校所得出的不同感觉也首先是从环境，尤其是物质环境而来的，优美而又充满热情的校园环境给人以亲切向上的感觉，吸引人们认同它、接受它。我们所说的环境文化是指物质形态的内涵及其表面附属物所包含的文化，主要是学校的硬件设施、环境所包含的文化内涵。

我校是石家庄市花园式单位，校园布局合理，家属区、运动区、教学区、学生生活区，区域分明；校园全部硬化、绿化、美化，四季宜人；院内有各式标语牌、保洁箱、健身器材，硬件设施完好齐备。我们认为，环境文化建设应遵循长远规划，合理分区，分步实施，重点突破，全面提升的原则。百年校庆前，学校对环境文化建设进行了系统规划和大规模建设。学校环境文化建设的内容以中华传统美德和爱国爱校教育为主题，突出文化品位，现代气息，人文精神。在校园内设立杰出校友高克谦和张香桐的雕塑，设立百年校庆纪念雕塑，用汉白玉把老校门制作成微缩景观，校园内有许多校友赠送的刻有题词的奇石。将学校分为若干区，各区突出不同的主题。实验楼突出自然科学教育主题，建有科普长廊、各实验室实物展、科技动态栏等；三座教学楼中厅墙壁设置了《中学生守则》《中学生日常行为规范》，楼道分别设置了“名人廊”、“博士廊”、“书画廊”，开辟了各班宣传栏。图书馆以社会科学教育为主题；运动场突出体育锻炼主题；生活区以生活、健康、节约、爱劳动为主题；绿化区以环保和植物介绍为主题；体育馆以文艺、体育为主题；各楼中厅有校友赠送的镜匾或工艺品；院内橱窗专栏定期更换，每个保洁箱上有学生自己编写的警世语等。富有特色的环境俨然一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。

三、以制度文化激励人

学校制度文化作为学校文化管理的一部分，是维系学校正常教育教学秩序必不可少的保障机制。俗话说“没有规矩不成方圆”，建立系统、完善的规章制度，规范师生的行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。但是，学校规章制度建立是否合理科学，以及贯彻执行是否有效果，直接反映了学校的管理水平。虽然制度是人定的、人创造的，但是规章制度的制定，不要只在管、卡上做文章，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。即制度必须能够管理人，制度常常也能塑造人、激励人，使人不自觉的适应制度。

基于此，学校经过民主决策，制定了一系列的规章制度，编印了《河北正定中学教师手册》和《河北正定中学学生手册》，人手一册，以此指导教师的教学行为和学生的学习行为。同时学校构建了教师荣誉体系和学生荣誉体系，各教学班还讨论制定了本班的班级公约，多角度，多层面的激励学生。

在刚性管理的基础上，我们同时实行柔性管理。为客观全面地评价教师的工作，学校制定了一整套符合我校特点的“教师工作考核办法”，每年对教师进行一次考核，让教师、学生、社会各个方面参与对教师的德、能、勤、绩进行综合评定。每次考评结果出来以后，学校将考评的结果区别对待，对优秀教师公开树典型，弘扬其奉献精神；对一般教师学校并不公开宣示，而是以书信方式将考评的结果通知本人，指出其优缺点，并提出希望，使这些教师既感受到压力，又得到动力；对问题较多的老师，领导选择合适场所进行不公开谈话，交流思想，交换看法，弄清问题的根源，帮助寻找解决问题的办法，使这些教师既能认识到存在的不足，又能轻装上阵，不至于背上思想包袱。这种“严而不厉”的做法，不仅起到了表彰先进，激励后进的作用，又照顾到了知识分子特有的心态，调动了广大教职工的积极性。老师们的劳动，较多的是个体的脑力劳动，他们读书、备课、批改作业都需要有一个安静的环境，而且由于长期形成的不同习惯，使他们有的在白天工作效率高，有的则在晚上工作效率高，针对以上情况，学校在教师的时间安排上，坚持不坐班，让教师自己支配时间，这样不仅使教师们能够按符合自己特点的工作方式去工作，而且还充分体会到了学校对他们的尊重与信任。多年来，不坐班，让老师们自我约束自己，已经成为正定中学文化管理的一大特色，而且表现出很好的效果。

四、以文化活动提升人

学校文化活动是学校办学理念外化为广大师生员工行为的最有效的途径。良好的学校文化活动是学生积极参与、悉心建设的结晶，也是实现素质教育、造就优秀人才的一个不可或缺的重要条件。学校要根据自身情况，精心组织开展符合学生特点、学生乐于参与、引领学生全面成才的校园文化活动。活动要突出学生为主体，主题要明确，形式要丰富，要有利于培育学校文化精神，有利于提升学生素质，有利于学生全面发展。

我校的主题文化活动，每月一个大主题，每周一个小主题，通过月会、旗下讲话、主题班会、团日活动、板报、橱窗、广播台、《正中德育报》、主题征文等多种形式和载体，在学生中开展系列主题教育活动。比如2月份开展节约教育活动，增强学生的节约意识；3月份开展学雷锋月活动，将弘扬雷锋精神与建设和谐校园结合起来，用实际行动展示当代正中人的精神风貌；4月份开展法纪教育月活动，通过形式多样的法纪宣传活动，增强学生的守纪意识、法制意识和安全意识；5、6月份开展文化艺术教育活动，一是通过阅读国学经典，打造生命底色，构建书香校园，一是通过歌咏比赛、诗歌朗诵、手工制作、书画比赛、十佳歌手比赛、社团活动、艺术节文艺会演等系列活动，提高学生的艺术修养；7、8月开展社会实践活动，让学生接触社会，了解社会，增强责任意识；9月份开展弘扬和培育民族精神月活动，使民族精神深入学生心中；10月份开展“感恩祖国，立志成才”教育月活动，号召广大学生用实际行动去感恩伟大的祖国；11月开展“生命?安全?健康”教育月活动；12月开展精致化管理月活动，通过一系列主题教育，落实精致管理，养成良好习惯。

五、以校史文化熏陶人

学校的历史文化，是学校多年办学实践的积淀，它见证了前人的不懈努力，承载着后来者的希冀。学校的历史文化价值是学校可持续发展的精神基石，是学校无数优秀前辈道德智慧的结晶。历史文化价值作为学校的重要标志，既是学校的社会责任感的体现，也是学校优秀文化的积淀，它展示着一所学校的风范和自身无限的生命力。建基于此的学校教育精神，既是一种文化品牌，也是一种升华的教育理念。一所学校的教育精神作为一种具有典范意义的特色教育，不仅孕育自身独树一帜的教育文化形态，又可以培养一种凸显特色的社会文化精神。

创办于1902年(清光绪二十八年)，至今已有107年历史的河北正定中学，其前身可追溯到五代时期的镇州学和封龙书院，即使自新式学堂算起，也历经清末、民国和共和国的各个历史时期。一个多世纪以来，学校从培养初高中学生的学堂发展到几千人规模的省级示范重点高中，见证了中国教育发展过程中的初、中、高各个层次，文化底蕴深厚。这所源远流长的学校既有古书院时期教育传统的积淀，又适时注入现代先进的教育思想理念；既培养了数以万计的优秀出高中毕业生，也造就了不少叱咤风云的社会精英和德高望重的大师级人物。为了使广大师生系统了解校史，使百年深厚的文化底蕴内化为全体师生员工的自觉意识，我们整理出版了《河北正定中学校史稿》，系统、全面、深刻地介绍了百年正中走过的风风雨雨，介绍了风雨中走出的英雄才子，介绍了历代正中人的丰功伟绩。此书成为学校进行爱校、爱国、励志的最好、最实用的校本教材。《正中德育报》中“正中英华录”专栏把一届届校友中的杰出代表介绍给每一位在校的正中人。从革命烈士高克谦到两院院士张香桐，从艺术大师公木到漫画大家孙之俊，从党政高干崔战福到神五功臣祁思禹……他们的事迹激励着后来的正中人，他们是正中精神的集中体现，他们是正中百年教育积累的硕果。历届正中人用行动践行着“明德、笃学、强身、报国”的校训，如今的正中人也逐渐把这种精神内化为自身品质。

六、以网络文化影响人

进入网络时代，互联网无疑会对师生的工作、学习和生活产生巨大影响，网络为学校的教育教学改革开辟了一个崭新的领域；同时，我们了解一所学校也会首先浏览该校的网站。网络文化成为当今时代最便捷、最开放、最活跃的文化现象。通过学校的网络文化不仅可以了解校园新闻动态，而且还能够弘扬正气，凝聚人气，激发斗志。

我校十分重视校园网络文化建设，根据教育教学的需要，科学谋划，多次改版，使之凸现学校文化。“新闻动态”栏目第一时间发布学校新闻，使广大师生及时了解学校开展的各项活动；“名师风采”“学习之星”“学生天地”宣传先进事迹，展示师生取得的各种成绩、获得的各种荣誉；“正中德育”内容丰富，特色鲜明；“正中视频”更能直观感受学校风貌。最受青睐的是“网站留言”，有疑必解，有问必答，使学校和师生、家长、社会得到了有效沟通，为我们实施民主管理、科学决策提供了良好的平台，同时，也为学校赢得了良好的社会声誉。

学校文化管理，是学校实施素质教育的强大助推器，是做大做强教育的不可或缺的生产力。实施文化管理，是学校管理理念变革的要求，是学校管理制度创新的呼唤，是学校师生生命成长的内在需要，也是学校可持续发展的必然趋势，是构建和谐校园的有力保障。学校通过精神文化、环境文化、制度文化、活动文化、校史文化、网络文化等多方面的建设所形成的优良的学校精神，必将为学校全面协调可持续发展注入持久、旺盛的生命力，促进学校健康、和谐地发展。