处于急剧转型时期的当下社会，为人不诚、为事不忠、为子不孝、为人无情、为学无实、为世无德等道德缺失现象屡见不鲜，把这些道德缺失放在中学教育视野中去观察和思考，如何教育学生学会做人做事？如何将一个具有独立生命个体的自然人，培育成一个心理健康、品德高尚、人格健全的现代社会人？这是中学德育面临的严峻的现实课题。
华阳中学建校12年来，为了切实解决以上问题进行了大量实践和探索，并从工作中总结出了一套独特的理论和方法，在2013年12月在达州(微博)举行的四川省中学校长协会第二十六次学术年会上,祝长水校长作为大会主要发言人，就华阳中学的德育经验为与会校长进行了分享。

“只有跟学生共鸣的教育才是真教育”

“德育为什么要叫德育？因为德是教不出来的，德只能育出来。”大会发言中，祝校长在开篇就阐明了自己对“德育”的见解：“提出德育是教育的需要，也是生活的需要，如果脱离了生活，那教育就变成了教化。”

在祝校长眼中，中学德育主要问题有三大点，一是德育与教育不结合，二是德育与社会实践不结合，三是德育与心育不结合。总的来说，就是流于形式，“不接地气”，最后成为空谈。所以华阳中学在德育教育实践中，尤其注重相关活动的可操作性，并积极研究适合90后、00后的与时俱进的教育方法。

在实践和探索过程中，华阳中学形成了以“四情”为主的情感教育、结合传统德心文化与现代德心成果的“十心”教育、关爱教育和自主教育等，通过这些活动对学生潜移默化的润养，达到“养心育德”的效果。“我们的教育，方式方法可以多样化，但最后一定要回归到学生身上”他说：“只有能跟学生共鸣的教育，才是真教育。”

回归教育本质 自主教育“以学生为中心”

“人的一生有三个层面，一是学会接受管理，而是学会管理他人，三是学会自我管理。”祝校长在接受记者采访时表示：“三个层面的管理对学生都很重要，尤其是最后一项，学会自我管理的过程，就是学生不断成长的过程”。对自主教育的独到见解和重视，让华阳中学尤其注重让其与中学德育教育相结合，自我认识、自我反思、自我监督、自我调控等内容，是华阳中学“养心育德”的重要组成部分。

“我们不仅有各种社团和选修课，还有班主任助理、年级助理、校长助理等职位供学生们选择和竞争，学生在参与过程中自主意识会被慢慢培养起来，学校要做的，就是为他们施展才能提供平台和舞台。只有让他们真正乐在其中地参与了，才会自觉认同学校的德育文化。以学生为中心，才是回归了教育的本质。”