教育改革，谈什么改革呢？有课程改革有课堂教学改革有德育改革。我考虑到我们校长的课堂教学改革和教材改革谈的比较多。十八大之后立德树人方面的改革需要多，我接下来谈的是方法的问题，我比较注重孩子的培养。用女儿举例说明。德育的实效性，德育生活化这个课题，我自己独立写了一个仿生管理，比如学校管理问题。德育生活化是你已经有了第二信号系统，要把第二信号系统得到实效性，是练回了去这叫德育生活化那么具体叫体验教育。生活德育化那是已经有了生活了，但是缺乏去提升缺乏提升思想教育，缺乏提升德育教育，所以已经有了生活再去提升教育，那叫生活德育化。

养成教育，属于德育生活化？还是生活德育化？倪校长提出一个表象问题归属于“德育生活化”还是“生活德育化”范畴现场提问了台下的山西太原杏岭实验学校田秀忠校长。田秀忠校长对这一问题给予了正确回答，但是田校长也针对倪瑞校长之前提出对孩子的教育问题提出了自己的不同看法。美国的学校教育注重在“做”中学,而学生正是在做完每一件事的过程中,完整地了解实际境遇,完整地体验实际感受,完整地遭遇实际困难,完整地解决实际问题,最终完整地获得新的发现.在接触真实的情景,完成真实的任务中,锻炼出处理问题的真实能力。“做”的过程是增长智慧的过程。最终倪瑞校长演讲在激烈的掌声中结束，全场的校长们通过倪校长的演讲对德育教育管理方面的知识也获益良多。