班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，我认为班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,目的在于促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。从这几个方面考察，我认为这节班会课绝对可以称得上是一节高质量的班会课。我是从以下几点得出这个结论的：

一、主题明确。这节班会紧紧围绕一个主题“团结”进行展开。

1、从班会的出发点来看：因为244班还没有做到“心往一处想，劲往一处使，汗往一处流”、“在团结这方面做得还不够”，所以要开这次班会。从这可以看出，班会的针对性强，就是为了解决“团结”这个问题。

2、从选材上说：课上所选择的材料，都是围绕主题来的。例如歌曲的选择（包括一开始放的《众人划浆开大船》，还有244班的班歌）、理论的选择（雁行理论对表达主题最合适不过了）、具体的正反事例的选择（如远足、爱国事迹报告会、一调考试、这次奥运会上女排的表现、生命的林子）等等，不仅很好的论证了主题，而且具有极强的说服力和深刻的教育意义。

3、从班会展开的过程来看：从引出雁行理论到对这个理论的分析再到推理（推出目标一致，密切合作；融入集体，互学互助；班级兴亡，我的责任；相互鼓舞，积极奋进；相互扶持，共度困难等五个要做的）最后又回到了“团结”这个主题上来了。

二、这节班会体现了连续性和系统性。

在连续性方面：一次主题班会无论组织得怎样好，我认为都不能将一个问题全部解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结，因此班会应有连续性。郗老师“以前讲过团结”、因为“做得不够”所以“还要讲”，这节班会正体现了连续性，是对上次或上几次班会的承接。

在系统性方面：每个班都有自己的发展目标，我认为班会就应该为这个目标服务，每一次班会都应该成为这个班级发展整体的一个重要组成部分。244班是一个有自己明确发展目标的班级，体现在“三个学会——学会做人，学会做事，学会学习；两个第一即学习第一，量化第一；一个优秀——争创优秀班集体”。这次班会说“团结”，也正是为了促进这个目标的早日实现。由团结推出力量，由力量推出成功，所谓成功就是达到所要求的目标。从这可以看出，郗老师心中早就有一个整体的计划，所以才站得高，看得远。

三、对问题分析层次清晰。

先说“什么是”（心往一处想，劲往一处使，汗往一处流），再说“为什么”（成功的需要、做得不够），最后落到“怎么样”（五个要做的），这是一个由感性认识到理性分析再到实际操作这样一个层层深入的过程，而且在逐层深入的时候过渡非常自然流畅。

四、班会的气氛是和谐、轻松、积极向上的。在这节班会里，郗老师用的最多的是鼓励和希望，是说服和教育，而不是批评和批判，这就让学生在一种比较轻松明快的氛围中得到共鸣，积极地参与，在课堂中学生的听、说、读、唱都有了，也使得这次班会高潮迭起。

五、郗老师在这节班会课上所表现的那种从容的气度、丰富的知识、过硬的心理素质、潇洒的谈吐等个人魅力，极具感染力，令人折服。这是我要不断努力学习的。