陕西宜川中学— —信念化为行动 细节决定成功 ——长安二中教师访宜川中学有感

三月十八日，我们二中人从古都长安一路向北，经过五个小时的长途颠簸，十二点半到达宜川县城。

午饭后，休息安顿一番，晚上七点参观宜川中学，七点半在小会议室听领导介绍课改经验。先是办公室主任赵永平简要介绍学生自主发展理念和模式，随后副校长蒋永升详细介绍了改革经验和体会。本以为不过是官样文章照本宣科，不曾想精彩之处令人感动，使人震撼，陕北的寒气根本无法阻挡我们从事教育的火热激情。

赵永平主任谈及宜川中学团队对教育的信仰，那是对生命个体敬畏的信仰，是对人性本质中真善美的激发的信仰。这让我心头一热。在如今这个浮躁功利的社会氛围中，有对生命个体敬畏的信仰者是多么稀少，能把对生命敬畏的信仰化为教育行为的学校在全国更是屈指可数。“宜中教育现象”能成为全国教育界的奇迹是有它的理由的，这种对生命敬畏的信仰成为当下功利的应试教育的一剂清醒剂、一股清风、一泓清泉，愿这种信仰能成为陕西新课改的灵魂所在。

副校长蒋永升为我们讲述了宜中教改探索的十年沧桑史。他先讲教改的故事，后谈理论。其中所言，实在是切中了国家教育之弊端，实在是痛快真实之言。能在一个有对生命敬畏、有对生命个体的创造性精心呵护、有对学生社会责任感培养，关注学生全面发展的学校生活学习，实在是人生一大幸事！就我个人的所见、所听和所思，宜川中学的确是在行动中践行他们“学校的一切为学生的发展而存在”的信仰。他们教育学生的过程，不是单纯以提高成绩为目标，而是以培养学生对生命的热爱、对人生的激情、对真理的渴求、对他人的责任为己任。并且在学校的教学管理中，把这些信念化为行动。蒋校长讲到班级学习小组成员之间的互相帮助引起我的思考。这是培养学生团队意识、关爱他人、提高社会责任感的良好举措，让学生看到人生不是优胜劣汰而是合作共赢。在生命成长的关键时期，培养这些优良品质难道不是人生中最宝贵的财富吗？能在这样的氛围中学习生活，难道不是教师最大的快乐吗？

教师引导下的自主合作学习，不是让老师用自己一个人的学识德行照亮一群学生，而是激发学生生命个体中的真善美。师生彼此照亮，一同成长，谁说老师在学生面前不是学习者呢？教师为中心，如同太阳系构造，发光发热的只是中心的那一位，围绕的行星们不过是反射太阳的光热，那是很有限的被动式的反射。而师生自主合作，如同银河系的构造，没有哪个是具体的中心，因为谁敢说自己什么都懂，那不是狂妄就是无知！银河系里，每个生命绽放光芒，交相辉映，生命的大美彰显其中。哦，这是多么壮观的景象，我在宜川中学看到了。

宜川中学的改革不是一帆风顺的，课改起步时，受到家长和社会，甚至宜川中学部分骨干教师的质疑和反对。但宜川中学孙校长领导的班子坚守信念，顶住各方面的压力，精心育人，用心策划，对那些平时在学习小组内向懦弱的学生进行训练，让他们在家长会上展现了生命的潜力和能量。家长们被自家孩子的成长震惊，家长由反对变为拥护。在这精心育人的过程中，学生的学习能力、社交能力，表达能力、探索精神、自我价值感、合作意识、社会责任感都得到增强。试问如果这不是素质教育，这不是全面成长教育，这又是什么？宜川中学的成就不是一系列高考数字的增长，而是在学生生命成长的关键时期种下了一生幸福成长的种子，这对学生、社会、国家都是一份不可估量的贡献！宜川中学不只是一个学生走向大学的跳板，而是生命成长的百宝箱。宜川中学的定位与努力，让我想到了傅国涌先生的著作《过去的中学》，那是一个大写的“人”的教育。

教育改革是一个坎坷而又艰辛的征程，有许多问题值得我去深思。不过，宜川中学已经出发在路上了，在路上的人总比原地踏步的人有更多的机遇。我在关爱学生、关注学生全面成长的宜川中学领导身上看到了对生命的敬畏之情，相信他们会走得更好。在此，深深祝福宜川中学，也祝福我所在的长安二中。谢谢学校给我们去宜川中学两天的学习机会。

我相信，正在摩拳擦掌的长安二中也会拥有中国教育改革的一股清风，一泓清泉，也会拥有一个热爱教育、锐意进取、敬畏生命的领导班子，也会拥有一个怀瑾握瑜、热爱学生的教师团队，也会拥有一群生长在人杰地灵的文化胜地的青春学子。因为我们拥有追求卓越、超越自我的得天独厚的种种优势。
I  believe  that  we  can  do  better!