读《第三只眼看教育》有感

不知何时何地购得一本书，名曰《第三只眼看教育》，作者：宋昌洪。

就这么不经意间得到的一本书，放在书柜中已有时日，上周偶有闲暇，站在书柜前随便抽看这各种书，不知怎的就拿上了这么一本，随便地翻看。目录：一、为德育把脉。把什么脉，怎么把脉，能把准吗？……一连串的问号闪现在我的脑海里，还是看看再说吧。于是，正襟危坐，手持铅笔，打开此书。

开始我以批判的目光审视作者的思路，在书的“恰当处”做些小注，反映着自己与作者不同的看法，有时也抒发点对教育的无奈。渐渐地，我被作者对教育深刻的思考与见地吸引住了。作者对教育的各种现象的了解之多，积累材料之丰富，所写之事均以大量事实、故事为依据，各种看法之深邃，让我这个自认为是搞教育的人感到惭愧。为什么我们也常常谈点教育的现象而不能系统，为什么我们常常抱怨教育的怪现象而无法改变，为什么作者能够写出20万字的书而我们只有拜读的份。一句话：不够用心于教育，没有沉下去思索教育，对教育常常是人云亦云，常常是想从教育中捞到点好处，常常是想教育改革是别人的事，自己跟着干就是了，常常是使遇到的宝贵的教育案例如过眼烟云，似曾相识又无从谈起。每一个教育工作者如果都是这种状态，这种心态，这真是教育的悲哀，好在还真的有人在认真的思考着教育，认真地积累着教育的案例，深刻剖析这各种教育案例的实质，认真设计着学校教育的前途，为教育把着脉，操着心，作者多年的心血终于凝结成一笔宝贵的财富——《第三只眼看教育》。

应该说，宋昌洪先生是一个有心人，也是一个用心的人，是个属于在教育之中亦可游离于教育之外的人，是懂得教育而又不迷信教育的人，是新时代教育思想与旧时代教育思想撞击后的产物，民主、尊重、责任、关爱、诚信、权力这些现在很时髦的教育理念是西方文化的精髓，亦是教育追求的实质。作者显然很有感受。

教师“这个太阳底下最神圣的职业、人类灵魂的工程师”，该怎样看待自己，该怎样看待学生，该怎样为祖国负责，为民族负责，为世界负责，为人类负责。作者的思考也是深刻的。正如书中所述：教师的一言一行影响的是学生一生的幸福，教师在塑造着人，塑造着一个个全新的人，尤其是在中国这个无宗教信仰的国度里，传统的儒教思想被西方文化冲击的面目全非的时候，教师肩负的担子更加沉重了，教师真的是既要教书又要育人，真的得变得很神圣，有时得有点外国牧师的味道。如果说，人注定要进入设会，成为社会人，那么在进入的过程中，教育起的作用是最大的。教师——每个孩子接触的教师，都在给孩子传递着一种社会的信息，教师有了民主与自尊，孩子们就有了民主与自尊的意识，这是未来社会全世界要遵循的法则；教师有了爱心，孩子们就有了爱人爱己的意识，这是世界长治久安的根基，是人类融入社会要带的必备之物；教师有了宽容之心，学生才会有仁慈之念，这是人与人相处的最起码的基石；教师尊重张扬了孩子的个性，孩子们在这个世界上就找到了立身之地。因此说，教师的背囊中“爱、尊重、民主、宽容、责任”一个都不能少。“爱孩子——他会给你整个世界”。教师的神圣又有谁能比拟呢？又有谁能代替呢？教师们请少一些功利，多一些责任；少一些浮华，多一些踏实；少一些形式，多一些艺术；少一些冷漠，多一些爱心吧！这样，学生的世界将会灿烂夺目，给学生阳光，它一定会灿烂的。

“书——会给你力量”，看了这本书我感受到了力量，也再次感受到了自己的无知和肩负使命重大，也似乎明白了学校教育到底要做点什么。

对学生教育：诚实、责任、守规矩、关爱、尊重、民主、理财，这些不正是孩子们到社会上要用吗？有什么比这些还重要的呢？当然，我认为理想、祖国、荣誉、民族、科学也很重要，要做的真是太多太多了。

对教师：责任——爱心——艺术——期望——美好，周而复始，人类文明的活剧一代又一代的传下去。

我们不能期望社会能有多大的改变，我们只能教育我们的学生努力改变社会，我们在改变学生的同时就是改变着未来的社会。

教育者责无旁贷。