校长简介
耿锋-江苏沛县二中校长
出生年月：未知
出生地：
学习经历：
未知
主要职务：
江苏沛县二中校长
语言记录：
详细介绍
耿峰，男，40岁，党员，大学本科，从教18年，中学高级教师，市教育系统勤政廉政好干部、县青年名教师、县教科研先进工作者，2009年至2011年任歌风中学校长，现为沛县二中校长。
耿峰校长始终以求实、创新、创优者的姿态，勤于思考，精于研究，积极探索，逐步形成了自己独特的管理模式和教育思想，在学校管理机制改革、教师队伍建设、“合作小组学习”课堂构建、特色校园建设、校本教研等多方面取得了突出业绩。办学不到两年，歌风中学实现了由省二星级高中到三星级高中的跨越式发展；与日本樱花国际语言学院签订合作办学协议，创办了沛县第一个日语教育学校；与南京师范大学美术系教授徐培晨合作，创办了徐培晨艺术学校、徐培晨艺术馆；高考成绩斐然，为沛县教育做出了突出贡献，2010年，三名学生被清华大学录取，填补了我县多年来的高考空白，2011年，100余名学生考入一本，学校被评为县教育教学管理先进单位，被南京理工大学确定为生源基地。
到二中主持工作以来，学校确立了精致管理的大德育模式，探索“六线一体”的具体德育管理方法，把德育贯穿到学校工作的全过程，狠抓学生的日常管理。从学生入校抓起，要求做到入校准时，课间规范，静校有序，就寝安静。行政值班人员检查年级组值班人员及教师的到岗管理情况；德育处每天专人检查学生上课情况；教务处检查教师的课堂教学和教育管理情况；年级管理部检查本年级的日常管理情况；学生会、团委作为学生自治组织重点做好自我检查、自我管理、自我监督，拓展了学生参与管理的方式、途径和空间，丰富了参与管理的内容，增强了指导力度，提高了管理效率和检查考核结果信度；定期召开家长会，通过学校网站和教育信息平台，及时与家长沟通，了解学生在校外情况。每项工作有记录，有公示。这六线层层相沿，环环相扣，做到了全员管理、全程管理和全时管理。
作为一名从一线教师成长起来的校长，从当上校长的那一刻起，他就痛下决心：坚决不能让师生再重复以前的老路，一定要让他们的工作和学习快乐起来、主动起来。他把引导学生由被动学习向主动学习转化作为深化课堂教学改革的突破口和着力点，引领二中教师在借鉴泗县二中、鹿泉一中等教学经验的基础上，进行了有益的探索，提出了“以点带面，点面结合”的课改思路，明确了“以自编讲学稿为抓手，以学生活动为载体，以高效课堂为目标”的课改方向，逐步构建起了以“自主预习—合作交流—成果展示—达标提升”为流程的“合作小组学习”课堂教学模式，从而有力地促进了教师教学观念的更新和教学方式的根本性转变，实现了教与学的和谐统一，课堂教学效率大幅度提高。
自耿校长上任以来，二中先后多次承办了县教研室组织的多学科课堂改革研讨会、公开课， 2011年11月，二中老师应江苏省高中课改联盟邀请在宝应画川中学开设省级展示课，受到与会老师的一致好评，课改专家们更是给予了充分的肯定。耿峰倡导构建的“合作小组学习”教学模式产生了广泛影响，起到了积极的示范作用。
一所学校要展现旺盛的生命力，必须具有自己的特色，必须在创新中寻求发展，在特色中彰显活力。耿峰校长联合徐州市教科所、徐州华夏传统文化学校的专家学者，对二中的校园文化现状进行研究与挖掘，紧紧抓住“孝”这一德之根本，打造“弘扬孝·爱文化”的特色校园，以继承传统“孝道”文化精华，倡导“孝道”行为为抓手，以培养师生良好个性品质为目的；以“尽孝诚信、爱行天下”为主要内容，把对家庭的爱升华到对社会的爱，把对父母的爱升华到对祖国母亲的爱，以“孝道”为生长点，生发到 “感恩教育““礼仪教育”、 “诚信教育”、“爱国教育”等，从“孝道”到“礼仪”，到做人标准，把传统文化思想渗透在学校品德教育的过程中，构建健康和谐的校园自然与人文文化氛围，充分践行“人本教育”理念的内涵，培育学生健全的人格，提高学校的办学品位。
二中也因此成为徐州市首批“国学与教育”课题研究重点实验学校，是目前徐州地区唯一的一所高中实验学校。学校成立了课题研究组，组织老师编写了校本教材，开设校本课程。优良的民族传统，潜移默化成学生内在的品质，学生在这浓厚传统文化氛围中，体味着成长的快乐。
耿峰校长始终以求实、创新、创优者的姿态，勤于思考，精于研究，积极探索，逐步形成了自己独特的管理模式和教育思想，在学校管理机制改革、教师队伍建设、“合作小组学习”课堂构建、特色校园建设、校本教研等多方面取得了突出业绩。办学不到两年，歌风中学实现了由省二星级高中到三星级高中的跨越式发展；与日本樱花国际语言学院签订合作办学协议，创办了沛县第一个日语教育学校；与南京师范大学美术系教授徐培晨合作，创办了徐培晨艺术学校、徐培晨艺术馆；高考成绩斐然，为沛县教育做出了突出贡献，2010年，三名学生被清华大学录取，填补了我县多年来的高考空白，2011年，100余名学生考入一本，学校被评为县教育教学管理先进单位，被南京理工大学确定为生源基地。
到二中主持工作以来，学校确立了精致管理的大德育模式，探索“六线一体”的具体德育管理方法，把德育贯穿到学校工作的全过程，狠抓学生的日常管理。从学生入校抓起，要求做到入校准时，课间规范，静校有序，就寝安静。行政值班人员检查年级组值班人员及教师的到岗管理情况；德育处每天专人检查学生上课情况；教务处检查教师的课堂教学和教育管理情况；年级管理部检查本年级的日常管理情况；学生会、团委作为学生自治组织重点做好自我检查、自我管理、自我监督，拓展了学生参与管理的方式、途径和空间，丰富了参与管理的内容，增强了指导力度，提高了管理效率和检查考核结果信度；定期召开家长会，通过学校网站和教育信息平台，及时与家长沟通，了解学生在校外情况。每项工作有记录，有公示。这六线层层相沿，环环相扣，做到了全员管理、全程管理和全时管理。
作为一名从一线教师成长起来的校长，从当上校长的那一刻起，他就痛下决心：坚决不能让师生再重复以前的老路，一定要让他们的工作和学习快乐起来、主动起来。他把引导学生由被动学习向主动学习转化作为深化课堂教学改革的突破口和着力点，引领二中教师在借鉴泗县二中、鹿泉一中等教学经验的基础上，进行了有益的探索，提出了“以点带面，点面结合”的课改思路，明确了“以自编讲学稿为抓手，以学生活动为载体，以高效课堂为目标”的课改方向，逐步构建起了以“自主预习—合作交流—成果展示—达标提升”为流程的“合作小组学习”课堂教学模式，从而有力地促进了教师教学观念的更新和教学方式的根本性转变，实现了教与学的和谐统一，课堂教学效率大幅度提高。
自耿校长上任以来，二中先后多次承办了县教研室组织的多学科课堂改革研讨会、公开课， 2011年11月，二中老师应江苏省高中课改联盟邀请在宝应画川中学开设省级展示课，受到与会老师的一致好评，课改专家们更是给予了充分的肯定。耿峰倡导构建的“合作小组学习”教学模式产生了广泛影响，起到了积极的示范作用。
一所学校要展现旺盛的生命力，必须具有自己的特色，必须在创新中寻求发展，在特色中彰显活力。耿峰校长联合徐州市教科所、徐州华夏传统文化学校的专家学者，对二中的校园文化现状进行研究与挖掘，紧紧抓住“孝”这一德之根本，打造“弘扬孝·爱文化”的特色校园，以继承传统“孝道”文化精华，倡导“孝道”行为为抓手，以培养师生良好个性品质为目的；以“尽孝诚信、爱行天下”为主要内容，把对家庭的爱升华到对社会的爱，把对父母的爱升华到对祖国母亲的爱，以“孝道”为生长点，生发到 “感恩教育““礼仪教育”、 “诚信教育”、“爱国教育”等，从“孝道”到“礼仪”，到做人标准，把传统文化思想渗透在学校品德教育的过程中，构建健康和谐的校园自然与人文文化氛围，充分践行“人本教育”理念的内涵，培育学生健全的人格，提高学校的办学品位。
二中也因此成为徐州市首批“国学与教育”课题研究重点实验学校，是目前徐州地区唯一的一所高中实验学校。学校成立了课题研究组，组织老师编写了校本教材，开设校本课程。优良的民族传统，潜移默化成学生内在的品质，学生在这浓厚传统文化氛围中，体味着成长的快乐。