从广州越秀山郁郁葱葱的密林，到禺山市桥绿水环绕的大沙地，教育的薪火在它的手中经久不衰地传承。

它的诞生，与一位为民捐躯、永垂不朽的英雄息息相关。

它的成长，与一个饱受磨励、坚忍不屈的国家同声共气。

它的发展，与一批继往开来、务实创新的时代精英密不可分。

当秋风吹来硕果的芬芳，它——广东仲元中学，也迎来了建校七十五周年的华诞。

人们回顾它七十五年的发展史，除了由衷的喜悦，还有深深的敬意：这所在战火中诞生和成长的学校，虽几经易址屡遭踬踣却愈挫愈勇，如燎原的星火迸发着顽强的生命力，历经艰难仍坚持办学，矢志于“养浩然正气，扬君子之风”。在和平年代，仲元中学更是勇立潮头，成为番禺区教育的龙头，育桃李芬芳，英才辈出。在仲元中学的校史里，载录着先烈的热血，开拓者的艰辛，还有继往开来者的挚诚。

而今，引领仲元中学中流击水、勇创新高的是对教育和人生有着独特体验的古殷校长。这位走在广东教育发展前沿的学者型校长，举手投足大气沉稳，看似严肃实则亲切随和，颇显君子风范。采访中，古校长三句话不离本行，谈教育，谈学校，谈师生，睿智、真诚、远见卓识、拳拳之心闪耀其间。

禺山热土      创教育佳绩
1994年，从江西到广州番禺，古殷校长完成了人生一次重大的跨越。曾经是江西某校副校长的他成为了番禺中学的一位普通教师，从此他与禺山这片岭南热土结缘，在这里延续着他教书育人的理想。“是金子总会发光”，1997年他在番禺中学带的第一届高三毕业班，考出了一个清华生，一个北大生，如此傲人的成绩，创造了该校的历史，至今为人们津津乐道。1997年夏，适逢重点中学仲元中学面向全国公开招聘副校长，他从几十位竞聘者中脱颖而出，成为主管学校德育工作的副校长。在职期间，他狠抓法制教育、安全教育和爱国主义教育，特别重视学生心理教育以及完善学校家庭社会教育网络，三年下来，学校德育在原有基础上得到了进一步加强，学风浓、纪律好、质量高、校园美的光荣传统得到了进一步发扬光大。
2000年，番禺师范转制成为禺山高级中学，有着丰富教学和管理经验，“从基层成长起来”的古殷校长成为第一任校长。一上任，古校长就瞅准了番禺师范艺术类师资雄厚，艺术器材丰富，艺术场地宽敞的特点，以全面发展为目标，以音乐、美术、体育为学校特色，这一举措既解决了原番禺师范教师富余的问题，也为禺山这所教育新星开创了办学亮点，一举两得！古校长的另辟蹊径使禺山高中在发展的道路上加快了脚步，首届高考升学率达96.7%，赢得了满堂彩，学校办学质量在短期内即得到了学生、家长和社会各界的肯定。任职期间，古校长还四处奔走，解决了学校办公经费严重不足，旧校环境差改迁新校等一系列问题，为禺山高中铺就了良好的发展之路。
在禺山高中任校长的六年中，古校长带领学校实现了一年上一个台阶的大发展：2001年学校被评为区达标学校，2002年成为区一级学校，2003年被评为市一级学校，2004年升省一级学校。2004年、2005年学校连续两届荣获广州市高三毕业班工作一等奖，2006届获二等奖。如今的禺山高中“发展快、潜力大、后劲足”，已经跨入了番禺区教育强校的行列，这与古校长及他的团队为学校奠定的良好办学基础和准确的办学定位是密不可分的。
2006年，因为办学效果卓著，古校长被委以重任——任仲元中学校长。这次回归，使他的才能有了更广阔的施展空间，在这所曾经奋斗了三年的学校，他肩负起“创一流学校，育君子风范”的重任，誓与仲元中学齐骋于教育的蓝天！
继往开来      扬仲元风采
 广东仲元中学始建于1934年，是为纪念著名的民主革命家邓仲元将军而创办。来到仲元中学，跨过仲元桥，高矗挺拔的钟楼和威武庄严的仲元将军铜像守护着这座书香飘逸、学子心驰的求知殿堂。校园内古木参天掩映高敞校舍，明德湖畔杨柳青青萦绕琅琅书声。从历史名校到教育强校，仲元中学已成为一所具有浓郁历史文化底蕴、师资雄厚、环境优美、设备先进、办学质量优异的现代化中学。2007年12月，学校凭借优质的硬件软件和良好的办学效果，顺利完成了示范性高中的建设任务，率先成为广东省国家级示范性高中。
俗话说“创业难，守成更难”，仲元中学在七十多年的办学实践中，已经取得了丰硕的成果和一系列令人瞩目的荣誉。怎样保持仲元中学持续稳定高质的发展是古殷校长上任后反复思考的问题。在这个机遇和挑战并存的时代，古校长冷静地分析了新时期高中教育的定位，对仲元中学提出了坚实基础、持续发展的展望，高擎“德育为首、科研兴校、质量为本”的办学思想，致力于变“知识育人”为全方位的“文化育人”。
“品牌是用高质量铸就的勋章，学校的品牌建设首要的是教学质量的优质化。”在教学质量上寻求增长点，是古校长深谋远虑的第一步。上任后，古校长在第一次教职工大会上即提出“怎样的教学管理模式是最有利于提高教学质量的管理模式”和“怎样的课堂教学模式是最有利于提高教学质量的教学模式”这两个问题供大家思考和探索。在第一次教学工作会议上他作了题为《关于新课程教学的有效性问题》的报告，提出以“有效教学”为核心的课堂教学模式。为此，他带领学校班子深入课堂，研究提高课堂教学效率的教学方法和学习方法，追求“有效备课”、“有效上课”、“有效训练”、“有效辅导”和“有效教研”。“有效教育”在教育理念上使教育真正成为传递文化、开启学生心智、培养学生素质的阵地；在教学方式上，“学案引路，自主探究，先练后讲，当堂巩固”的指导思想，不仅在观念上转变了以往“满堂灌”填鸭式的教学思想，也促进老师们在教学方式不断创新，真正成为学生学习的组织者和引导者，使学生们学有所成。
在教学管理上，古校长一直探索着科学、先进、规范的教学管理模式，他创造性地提出并实施了“年级为本，民主决策，校长分线分级管理”的教学管理新思路。学校的一切工作以年级为基本单位，每个年级至少有一名副校长蹲点，组成校长、主任、级长为骨干的年级领导小组负责年级的日常事务。此外，每个副校长至少分管一条线和一个年级，学校实行校务公开，重大和重要事情都由民主决策的集体领导制度。这一管理模式的创新使学校的管理变得更加有序有效，获得了省市各级教育行政部门的肯定。
作为学校发展的第一资本——教师，其队伍的建设也是古校长时刻系在心头的大事。学校引进高级教师和高学历教师，优化了教师结构，通过“青蓝工程”、“名师工程”等努力提升老师的专业素养；通过“借脑”工程，提高老师的专业知识和教育理论水平。学校聘请了华南师范大学、广东省教育学院的专家教授来校作专题讲座，介绍先进的教学理念，为教学方法的转变奠定理论基础；通过“富脑”工程，提升老师的业务能力，学校不断派出老师到国内外知名学校观摩学习，取长补短；在教学实践的操作上，古校长先后在学校推行了“学案进课堂”、“教学过程跟踪评价奖励”、“教学常规一月一检查”、“推门听课”等行之有效的管理措施，取得了显著效果。
同时，教育科研是学校实现教师专业发展的基本策略，“科研兴校”成为了仲元中学可持续发展的切入点和奋斗目标，在古校长的率先垂范下，学校承担了全国、省、市、区多项规划课题并取得了丰硕成果。老师们将教研有机结合，学用并举，极大地提高了教学效果。
科学的管理、有效的教学、雄厚的师资队伍使仲元中学傲立于广东教育前沿，激流勇进，挥斥方遒，逐步打造出区域教育品牌，成为广州地区首屈一指的教育强校。