2012年10月10日至12日，由黔南州教育局欧开灿副局长带队，我校胡立军校长、殷正明副校长、姚明富副校长及学校中层干部、各年级组长一行17人组成的学习考察组，到广西柳州高中考察学习。

2012年10月11日上午，学习考察组到达柳州高中。我们首先参观了校园，了解该校的基本建设情况和住宿生管理工作，感受校园文化。接着，我们听取了柳高领导汇报学校办学情况。之后，依事先制定的考察学习计划，考察组成员按学校管理、教学工作、科研工作、德育工作、后勤服务工作等五个小组，与柳州高中相应部门的同志进行了对口交流，全面深入地了解、学习柳州高中的先进经验，商讨下一步开展手拉手帮扶的有关事宜。

现将此次学习考察活动了解到的情况汇总如下：

一、柳高的基本概况、管理特色和办学理念

1、柳高办学历史长，教育工作成绩突出。该校创建于1907年，是广西最早的官立学堂之一。学校1959年被确立为广西首批重点中学，2002年成为广西首批示范性普通高中，2003年被确定为“中国科协青少年科技创新人才培养实验学校”，2006年被评为“北京2008奥林匹克教育示范学校”，2007年被评为“广西中小学规范管理十佳学校”和“全国教育系统先进集体”，2008年荣获“全国精神文明建设先进单位”。学校还先后被评为“广西中小学德育先进单位”、“中华传统美德学校”、“自治区文明单位”、“自治区先进基层党组织”、“自治区模范职工之家”等荣誉称号。

2、柳高建设的标准高，建筑的现代风格突出。学校占地408亩，建筑面积100000m2。四栋教学楼有100余间教室，每间教室的设施完善。学校的体育场馆设施齐全，有铺设人工草坪的标准运动场和标准的室内篮球馆、游泳馆、网球场。设施先进的会议厅和报告厅均可容纳近1500人；学校的餐厅可供3000人同时进餐。八栋学生宿舍楼功能齐全。

该校70个教学班，现有在校学生4000余名；教职工317人，其中特级教师12人，高级教师86人。

3、柳高的发展和创立品牌的定位准确，坚持高标准办学，教学成绩在自治区领先。学校以“传承百年文化传统，建设现代化全国名校”为办学目标，秉承“让学生受到最好的教育”、“做人格健全、自主发展、家乡情怀、世界眼光的现代人”的教育理念和“全面发展、勤奋学习、严格要求、实事求是”的校训，坚持高标准办学，学校教学成绩突出。

一是高考成绩突出：90年代初至今，重点上线率绝大多数年份居广西第一名，本科上线率一直居广西前茅。

二是学科奥林匹克竞赛和科技创新大赛成果卓著：近几年，每年都有学生在全国物理、化学等奥林匹克学科竞赛中获得金牌，在全国科技创新大赛中，都有获得一、二等奖的学生。累累硕果的取得，源于该校“重点中学就是要抓好学科奥林匹克竞赛和科技创新大赛，就是要以这些来拉开自己与一般高中的距离，就是要瞄准学生综合素质的提高以适应重点大学扩大自主招生的形势”的创立品牌的定位。

4、柳高的校园文化建设注重在内涵和外显两个方面下足功夫。学校既追求建设设计的寓意，又注重在校园每个地方都呼应整体的设计寄意，注重营造深厚的文化氛围。整个校园，无论是在整体布局上还是在墙壁、楼廊等局部的布置上，都很强调教育性，名家书画、名人名言、学生优秀作品的展示等，无不体现学校的文化味，体现该校“让学校更有朝气，让学生更添智慧，让师生更讲道德；让校园更具美感；让教育更富创造；让员工更加和谐”的发展目标。

二、柳高的教学和教研工作经验

1、不断加强教研组、备课组建设。柳州高中一直十分注重教研组的建设，让教研组、备课组成为教师成长的肥沃土壤。加强教研组、备课组的建设，该校的经验有二：

①营造作风民主、人际关系宽松的良好氛围，老教师主动上示范课，年轻教师踊跃上公开课，学科教研组老师积极听课。

②学校努力形成教研组备课组的合力，鼓励老师共同参加课题研究；特别强调备课组共同参与考试命题研究工作。

2、抓实教学过程中的“备、教、批、辅、考、研”六个环节。该校认为，教学不是简单的力气活，不是有几分辛苦就一定会有几分收获，真正的课堂教学艺术是需要教师不断追求的至高境界。因此，他们在教研上狠下功夫，在经常化、针对性强的原则下，富有特色地开展教研活动并形成制度。每一个学科教研组，从更新教师教学观念入手，以“树立教师现代教育教学理念，优化教师的知识结构，提升教师的教学业务素质，掌握课堂教学技能”为宗旨，结合本学科的特点，按计划开展校本教研培训活动；学校领导分组参与各个教研组的教研工作，与教研组的教师一道，切实地在教学方法上进行探究与交流，深挖课堂教学艺术。

3、切实抓好校本教研工作。该校充分利用根据地方人文、历史、地域条件，结合国家教材，有针对性地开发校本教材，并以此来充实课堂内容，极大地激发教师的“教”、学生“学”的热情。学校要求，每一位教师要“带着问题搞教研，带着问题离开教研”，开展反思性教学，查找出自己在教学过程中的问题，并将这些问题带到教研会上与大家共同探讨。通过切实抓好校本教研工作，该校形成了“以教促研，以研带教”的良好氛围。

4、注重青年教师培养，打磨和历练精兵强将。校该重视青年教师业务能力的提高，重视给青年教师搭建平台，加强对青年教师的培养。具体的做法是：

①抓好常规管理，形成良好习惯。在抓常规习惯方面，他们的具体做法有六：一是抓好对青年教师备课、上课的指导，督促检查与教学有关的各项工作；二是开展业务讲座，转变教学观念，充实理论头脑；三是每学年开展青年教师汇报课、公开课、示范课和教学比武课等，培养竞争意识，促进教师成才；四是抓好“三个一”工程，即每个教师每学期记10000字左右阅读教育教学理论书籍的读书笔记，写一篇高质量的教育教学经验论文，上一堂优质课或交一份优质教案；五是要求青年教师每年至少自费订阅一份与自己的教育教学相关的报刊杂志；六是积极组织青年教师外出听课、学习或参加培训，开拓他们的视野。

②督促自我，培养自我，促使青年教师尽快成长。该校重视促进青年教师的自我培养。学校组织“青年教师读书班”，要求35岁以下的教师必须参加；每学期要求每位教师自己选读一本以上的有关教育教学的理论书籍，学校定期进行检查，或组织有教育教学经验的教师与读书班的教师进行交流，使青年教师通过刻苦钻研、勤奋学习、积累创新，经常进行自我反省，提高自身的素质。

③评教赛讲，帮助成长。实践中，青年教师存在的主要问题是教学经验不足，教学方法有待改进。针对这一现实，该校一方面让青年教师在教学实践中开展自我评价，另一方面注意在青年教师中开展评教赛讲活动，让他们筛选优秀的教案对照自己的备课检查，并选择好的教学方法应用到教学中。学校要求青年教师主动请有教学经验的教师来评价自己的教学。学校领导则带领有教育教学经验的教师主动帮助青年教师评教赛讲，使青年教师在一点一滴中养成求严、求细、求实的良好习惯和严谨教风，让他们在较短的时间内成为教学能手。

④给青年教师压重担。学校让他们担任班主任，担任毕业班课程。该校还要求青年教师积极参与教研课题研究，做到人人有课题，个个写论文，期期有研讨。学校采取以老带新，个别帮助，教研交流等方式，鼓励他们写教改反思。近几年，该校青年教师的作品在国家省市区级等刊物上发表的文章达200余篇。

⑤培养骨干教师，扶持后进教师及新教师。柳州高中一方面加大力度培养骨干教师，发挥骨干教师的优势，带动其他教师积极成才，另一方面是加强对薄弱教师的指导与扶持，使这部分教师不断提高自己的业务素质。学校行政领导、骨干教师、学科带头人、教研组长认真履行职责，积极发挥带头作用，关注后进教师及新教师，使他们能不断得到提高。

5、加强对优秀（尖子）学生的培养。学校从实际出发，不断总结考入北大、清华的优秀学生的成才经验，实事求是，大胆探索，创新管理：学校建立以分包年级教学的蹲点领导为组长、尖子班及尖子生所在班级的班主任为副组长、尖子班任课老师为成员的特尖生培养导师团，对“尖子班”学生实行动态管理；对文科“特尖生”实施导师团负责制。尖子学生可在本年级挑选辅导教师，可以随时向辅导教师请教。学校对“特尖生”及“尖子班”实行特区式优惠政策，在班额、上课、辅导、作业、教学设施配备、图书资料配备及生活等方面给予特殊的关怀。

6、老师加强对“自主课堂”的研究，追求课堂教学高效。教师在课堂教学中努力实现学生自学为主，师生在互动中生成能力，课堂教学追求有效、高效。

7、学校课程的开发，始终坚持“从教学中来，到教学中去，校长主导，年级部主管，部门配合”。

三、柳高的德育工作经验

1、实行“扁平化”管理，实施年级负责制。各方保障的管理制度改革，每年级由一名分管校长分管，“职责权利”明确落实，工作目标明确。在师生管理方面，学校强调建设德能统一，自主发展、管理能力强的教师队伍，特别强化引导教职工的价值观“社会认可”，通过为学生提供“最好的教育”来实现教职工的价值；要求每一个学生去做“人格健全，自主发展”的学生，并与此作为学校新时期的育人目标。学校建章立制，开展各项活动，设置各类评价量规的指南。

2、柳高在构建“人格健全，自主发展”的校本特色德育的基础上，建立“主体式、渐近式、生活化”的德育机制，根据高中各年级学生不同的心理特征，设置“一个中心，三个板块，六个系列”的德育保障体系：

高一年级德育的重点是规范行为。具体对学生进行角色转换教育、养成教育、国防教育、诚信教育、青春期教育、科技教育、中华传统美德教育等。通过开学典礼、主题班会、专题报告、国旗下的讲话、班规、学生周记、军训、研究生学习、专家讲座、录像播放、专题广播、宣传专栏等实现有关德育目标。

高二年级德育的重点是人格提升。具体对学生进行人生价值观教育、健全人格教育、音乐美术教育、超越自我教育、团队精神教育、党建教育、自主发展教育等。通过校园文化、班级文化、宿舍文化等营造良好的人格教育氛围，开展课外游戏、班级各种比赛、社会实践、团队合作、入党积极分子培训、主题社团招新展示、社团活动总结等进行自主发展教育。

高三年级德育的重点是责任义务。具体对学生进行理念与信念教育、责任教育、拼搏教育、心理健康教育、信心教育、爱家乡教育。主要教育目标是促进高三学生树立正确的学习、生活观和积极向上、开拓进取的人生观，帮助高三学生了解心理健康知识；树立在出现心理问题的求助意识；通过主题班会、专题报告、成功的榜样教育等，培养学生自主自立的精神。

3、强化学生自我管理。在柳州高中，各种学生社团管理都是建立在有序、有章、规范、科学的基础上的。各社团有自己的章程，各种活动分年级，开展有自己的安排及要求，并有具体的活动计划、总结等。

由于学校规模大，各种管理及要求都由各年级自行组织考核、评价，如学生早读、课间操、眼保健操、晚自习、学生寝室管理情况等，都由各年级学生自行组织核查评比。

四、柳高学习考察的收获及思考

1、选址建设新校，高起点、高标准、科学设计的指导思想值得借鉴。柳州高中现在的新校园是2005年11月落成的。在规划筹建新校之初，学校、市政府、教育主管部门统一认识，以“高起点、高标准、科学设计”作为规划建设的思想为指导，选择了著名的华东设计院为其规划设计。现在的新校，充分体现出布局科学合理，功能完备，建筑文化风格突出，值得学习借鉴。

2、学校要重视校园文化建设。一个学校要有自己的文化价值取向。都匀一中作为百年老校，可以深挖、整理自己的文化积累；要根据时代的要求，结合学校实际，彰显自己独特校园的文化。

3、切实加强学校管理服务。在硬件上我们暂时与别人有差距，但我们应该在管理上再下功夫。在师生“自主管理”的机制与执行的细节要求上，柳高有很多值得我们去学习和对照反思的地方。

4、“课改”不只是理念和口号，它应成为全体教职工特别是全体学科任课教师的自觉行动。虽然柳高才刚进入“课改”，但其教育的理念及教育行为却早已体现课改精神的实质，而且在研究性学习，自主课堂的打造方面均有了成果，这让我们感到形势逼人的同时，更深知羡人之长，不如责已之短。

5、教职工应树立正确的价值观和教育观。教职工应树立通过良好的教育，尽心尽职抓好教育教学来树立都匀一中人的良好的形象的意识。大家要认识到，得到“社会认可”不是某个人的责任，而是每一个教职工的责任；每个教师应该尽快改变“德育、课外活动、主题班会、学生社团活动是占用教学时间、影响教学质量”的观念。

6、学校内各部门、各种组应不断强化服务意识，做好工作。各部门、年级组要根据部门的工作性质，通过调研、课题研究等形式，广泛征求意见，确定工作思路，强化部门工作要求；要有创造性地开展工作并做好总结。

7、规划好学校的德育工作，实现德育管理的细化。学校应结合学校实际，根据德育工作的要求，制订学校德育发展规划、德育工作指南，实现德育工作制度化，应加强班级文化、寝室文化建设，通过环境育人。政教处、团委要加强对学生会的指导和管理，除学校学生会外，各年级应设立学生分会，负责本年级的各项检查评比及活动安排。

都匀一中

2012年10月29日