梦想引领发展  创新驱动发展  改革深化发展

创办现代化高质量创新型全国知名品牌学校

——章丘四中八届二次教代会学校工作报告

各位代表、老师们：

今天，我们召开章丘四中八届二次教职工暨工会会员代表大会，回顾总结八届一次教代会以来的工作，规划未来一年的发展。本次大会的中心议题是：梦想引领发展，创新驱动发展，改革深化发展，创办现代化高质量创新型全国知名品牌学校。

下面我代表学校向大会作工作报告，请各位代表审议：

2013年工作回顾

2013年，学校以《规划纲要》和十八大精神为指导，按照教体局“1123”工作思路，自我加压，乘势而上，狠抓落实，深入践行“以师生发展为本、为民族未来负责”的办学理念；强化思想引领，倡扬向上向善、追求卓越的价值取向，建设“人人都有梦想和追求”的精神家园；以创新引领学校发展，系统建构、着力建设创新型学校文化；加大教研力度，深化教育改革，探究教育规律，建设和优化创新型课堂文化，着力提升常态教学效益，努力创办现代化高质量创新型的全国知名品牌学校。

一是点燃师生激情，升腾学生梦想，强化思想引领，建设精神家园

每个人都有自己的优势智能和巨大潜能，都有向上向善的内在动机，人都有梦想，这是人成长发展的动力源泉，也是思想引领能够大有作为的内在基础。为培养进取向上、追求卓越、发奋学习、立志成才的班级文化氛围，唤醒、激发和释放师生蕴藏的巨大潜力和正能量，建设“人人都有梦想和追求”的精神家园，我们把“梦想、责任、进取、创新”这一精神特质作为培养目标。为指导学生确立梦想，引领学生扎扎实实经营和成就梦想，学校在高一下学期，开设《人生规划》课程，并将其制度化、规范化、全员必修化。德育工作落实了周主题，月专题，年周期，实现了序列化开展；以级部为单位，继续实施主题班会先上公开课研摩，再统一展开的做法，使每一次班会成为了学生学习与成长的导航器与加油站；各班积极建设班级文化、宿舍文化，建立自己的班级目标和班训，着力建设班级精神家园。因此促进了良好的班风、学风和校风的形成，形成了良好的“热炉效应”与“高铁效应”，呈现出对每一个学生、教师不抛弃，学生不放弃、人人争先、进取向上的可喜局面。

本年度，学校获得了全国最具内涵特色学校、全国课改名校、山东省文明单位、山东省首批十大师训基地等称号，其中山东省文明单位是我校建校以来继全国教育系统先进集体之后的第二个高层荣誉；成功举办了全国第三届青少年创新教育论坛及教师培训大会，四中创新教育、特色办学经验进一步享誉和影响全国。刘金水校长获得享受国务院特殊津贴专家称号，王晶华老师获得省特级教师称号，章丘市表彰全市十佳校长、十佳优秀班主任、十佳优秀教师、十大突出贡献奖四项主要荣誉，我校有五人上榜，共有34位领导和老师受到市委市府隆重表彰。根据过去一年多来的贡献，学校授予郭素琴功勋教师称号，授予张明、付建强杰出贡献奖，授予刘美、李士营、任永新、李燕、管福春、姬中田、赵爱梅、郭希民、满化俭、程书霞、刘艳岩突出贡献奖。

二是创建学习型组织，建设创新型团队，让学校、级部和每个班组，都成为高铁般和谐号团队

高铁为什么跑得快，是因为每节车厢都是动力之源，每组车轮都是主动轮。我们把学校当做一个大团队，把级部处室作为二级团队，把班级、备课组作为三级团队，把学科周备课小组、班级学习小组、寝室舍友小组作为四级团队。为倡扬团队精神，我们倡导、鼓励和支持每个教师做学习型、研究型、创新型教师，努力打造勇于亮剑、追求卓越的“梦之队”文化，团队成员忠诚团结，自觉奋进，通力合作，改革创新，心向一致，目标高远，从而形成了强大的凝聚力和战斗力。

教师专业化水平，决定着教育教学的质量和办学水平的高度。唤醒和促进教师的专业成长，是学校一年以来的重要着力点。本年度学校持续开展了“读书伴我行”活动，学校组织教师参与大量采购图书，号召每个教师每月读一本书，看两份专业杂志，积极加入陈雨亭博士的阅读群。学校积极回应教体局提出的“巩固、提升、突破”的要求，我们先后组织大批骨干教师赴东北大庆实验中学、长春实验中学、河北衡水中学、重庆西南大学附中、东平明湖高级中学等校学习，进一步提高了学习内容的针对性，开阔了老师们的视野，更新了观念，为深化教学改革奠定了坚实的基础。

过去的一年，学校重视分类推进，把培养重心由全员提升向骨干教师“二次成长”和名师培养转化，实施各科名师培养工程，尝试开办名师名家大讲堂，建立名师工作坊，建立专项专题研究中心，打造名师团队，力求形成各科师资梯队的科学布局。对考评机制做出适度调整，加大向名、优、尖教师倾斜力度，提高学术尊重度，淡化庸俗的官本位思想，致力于专业成长和学术水平提升；评选了“我最尊敬的教师”、“我最喜欢的课堂”，坚持和完善了“功勋教师”评选表彰制度，营造尊重名师、学习名师、争做名师、名师最光荣的文化氛围，使广大教师充分享受到了尊严感、高尚感、幸福感，获取专业成长的不竭动力。

三是遵循规律，依靠科学，向教研教改要质量

我们坚持教研教改不停步，学校充分发挥四中教师的智力优势，根据2013年高考的变化，组织教师对《教学高考一本通》大型丛书进行了修改、完善和再版，持续的BGST课题研究提高了广大教师的学术水平；研究成果的应用，大大提高了师生教与学的针对性和实效性；在省教科所教研成果评选中，该研究荣获11项省教科研成果一等奖。我们积极进行文科主观题答题能力培养的研究，并在各级部所有文科科目展开实验探索，初步破解了长期存在的重大教学难题，找到了能力提升步步登高的有效路径。凭感觉似乎文科能力提升见效慢，事实上理科题目的解决筑起的是土包和山头，比较直观，而文科主观题答题能力提高抬升的则是学力海平面，受益的是多个题目、多个学科，撑起的则是青藏高原，功莫大焉。我们坚持探索高效课堂不停步，虚心借鉴先进学校经验，以“提高六个维度”为目标，借鉴外校先进经验，积极改进教学工作，通过加强集体备课、优化个人教学设计、开展课堂研摩活动，使教研教改成为提高教学质量和教师水平的重要路径。

2013年高考，侯尧同学考入北大，赵雪松考入香港中文大学，还有多人考入浙大、国防科技大等重点大学。我校共有1280多名学生参加高考，377人一本上线，一本上线比去年增加115人，提高43.9%;特别是文科，提高了172%，实现了历史性大突破。辉煌的高考成绩，具有进入山东高考强校行列的标志性意义（划片招生、全为应届），也为全市一本上线突破千人大关、实现由教育大市向教育强市的跨越做出了重要贡献。

四是深化和拓展办学特色，构建创新课程体系，为学生提供适合的教育

过去的一年，我们牢牢坚持教育创新，深化创新教育，积极构建创新课程体系，系统建构创新型学校文化，为创办高质量有特色创新型的全国知名品牌学校提供有力支撑。

我们挖掘各类课程的创新功能，整体建构创新课程体系，把创新拓展到了一切教育教学活动之中。我校创新课程体系有两大类六个板块组成：一是校本创新课程，包括育德修行课程——培养以梦想和担当为支撑的创新人格；创新教育课程——培养创新意识、思维与技能；实践性学习课程——丰富创新土壤，激发创新动力；个性化社团课程——培养创新个性，拓展创新阈限；人生规划课程——梦想引领，为成就创新型人才而自我规划设计。二是国家学科课程，涵盖到各个学科——通过国家课程校本化、生本化，培养问题意识、质疑精神与批判性思维。

牢固坚持科技创新教育的校本必修课程与办学特色地位。我校在全市创新教育工程中发挥了积极作用，尤其是有效指导了两所分校的创新教育活动开展。今年暑假我校联合中国教育报刊社和教育部教师发展基金会举办第三届全国创新教师培训会，成立全国青少年创新教育实验学校联盟，全国实验学校已达到260多家。中国教育报刊社以《中华少年科学家》作为联盟刊物，为章丘四中创新经验在全国的推广搭设了重要平台，其2014年第一期近半内容是宣传我校的，封面人物为我校校友于洋。四中创新教育、特色办学经验已享誉全国。

在奥赛方面我们坚持自我辅导与邀请专家辅导结合，在各类竞赛中获奖人数不断攀升。

学校高度重视、认真组织社团活动，为培养兴趣、发展特长搭设平台。积极打造四中节日与仪式文化，开发和隆重举办科技创新节、音乐节、美术节、诗歌节、军训与国防教育节、体育节、成人仪式节、梦想许愿节、社团才艺展示节等，尤其是诗歌节、音乐节、美术节、梦想许愿节搞得格调高雅、特色鲜明、影响广泛。积极建设级部文化、班级文化、宿舍文化，推动了我校创新型文化建设向纵深发展。我校女子足球队在获得济南市女子足球高中组五大联赛冠军之后，又先后获得山东省女子足球高中组五大联赛季军和全国第七名的优异成绩，这是济南市女足在历史上的最好成绩。

五是强化服务意识，教辅后勤管理服务效能与水平不断提高

教辅后勤是教育教学工作的重要服务和保障部门，承担着全校的服务、辅助、供给、安全保障任务。在工作的推进上，加强过程的管理与考核，坚持以“走动式管理”促主动性服务，以建立工作规范、落实规范促规范化服务，努力追求“主动、规范、优质、高效、创新”的目标。今年学校为所有一线老师更换了办公桌椅，建设了自动录播教室，更换了部分办公微机，新上学生微机室一个，为2号教学楼新接建部分进行了电教设备的内部配套，为五个部门购置了数码相机，用于教学和宣传，有效发挥了教辅后勤为教育教学服务的作用。

安全稳定是压倒一切的大事。全体教职员工安全意识强，重视安全教育，重视重要部门、重点区域、关键人群的安全问题，落实安全责任制，加强安全督察，规范和拓展安全演练，及时消除安全隐患，为建设平安校园做出了积极贡献。

各位代表，老师们，2013年刚刚过去，回顾一年的工作，我们倍感欣慰，办学特色更加突出，文化建设好戏连台，在全国的知名度、美誉度进一步攀升，在全市各校均划片招生的情况下，一本上线人数也跨入了全省强校行列，实现了多年的梦想。这些成绩的取得，是教体局正确领导的结果，是全社会关心支持的结果，更是四中人开拓创新、奋发有为、追求卓越的结果。在此，我代表学校向各位代表，向全体教师、向各位离退休老同志表示崇高的敬意和衷心的感谢！

面对成绩，我们也必须清醒地看到，还有许多不足，许多方面有待新的突破。具体表现在：

1. 教育教学观念有待进一步更新，观念认识和行为自觉之间还有一定脱节现象，有行动但执行力不强、落实不到度问题也较明显；短视行为与功利化倾向在某些方面还很突出，学生课业负担过重问题依然明显。

2．优生培养未获重要突破。实验班教育教学的实验性、创新性体现得还很不够；在培养名优学生方面，还没有形成成熟的经验；奥赛、自主招生尽管消耗精力、财力不小，但效果欠佳；尽管每年都有学生考入北大、清华，但数量不够多。

3．课堂教学的精细化、高效化，还没达到理想程度，粗放式随意性还没实现根本性改变；教师教学的个性化、风格化还明显不足，专家型名师还太少。

4．在教育管理方面，师生的自我教育与管理平台搭设不够，作用发挥不够。

2014年工作指导思想与工作目标

新的一年，以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，全面落实科学教育观，把“用心办教育”作为核心价值观，把“爱·责任·创新”作为主旋律，牢牢坚持“以师生发展为本、为民族未来负责”的办学理念，不断深化教育教学改革，持续开展教育创新，努力提高教师素质，着力提升教学质量，努力培养心怀梦想、勇于担当、乐观进取、善于创新的学生，努力实现一本上线与考取名牌的新突破，加快建设现代化、高质量、创新型的全国知名品牌学校。

一、梦想引领未来，创新成就梦想，文化铸就人格

适逢盛世，人人有梦。高中学生，多梦花季，对未来有美好的憧憬，四中学生更会如此。但当今社会，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮泛滥。巨大的升学压力、浮躁的社会现实和普遍的短视功利思维，使梦想难脱个人主义功利化色彩，育人为本的根本价值被严重边缘化。

作为人民教育工作者，作为承担着传承文明、引领社会之责任的知识分子，作为富有责任感的章丘四中的教师，应有高于一般社会成员的境界和胸怀，应有“不畏浮云遮望眼”的胆识，正确处理眼前功利和长远发展的关系，牢记并坚守道德良知和对民族未来负责的职业担当，把立德树人作为教书育人的首要和根本追求。

中华民族历来都是心怀梦想的，“修身、齐家、治国、平天下”是炎黄子孙的普遍人生追求。中国梦的提出，激励和振奋了所有的华夏儿女。学校要通过建立“梦想阁”、 “许愿瓶”制度，通过人生规划课程、升旗仪式、主题班会、政治课等形式，进行卓有成效的思想引领，以社会主义核心思想文化价值观主导师生的价值追求，引导师生把个人梦和学校梦、中国梦真正结合起来。做有社会责任感、有创新精神和实践能力的有用之才；要把为中华民族伟大复兴奉献青春和力量，内化为每个四中学子的美好梦想和实际行动；把做家长满意的教师，上学生喜欢的课堂，教出更多更好的学生，成就一番事业，实现人生价值，作为我们教师的共同追求；把创办现代化、高质量、创新型品牌学校，培养心怀梦想、勇于担当、乐观进取、善于创新的现代公民，为中国梦的实现培养优秀人才，作为我们四中人矢志不渝的梦想；把实现中华民族的伟大复兴，国家富强，民族振兴，人民幸福，作为每个人的远大理想。

梦想是创新的动力，创新是梦想实现的路径与标志，创新拔尖人才需要文化来涵养。新的一年，学校将继续深化创新型学校文化的建设。在纵（创新教育特色）横（六大创新课程体系）两大方面继续深化和优化构建学校文化坐标的同时，要从“三个维度”上整体建构创新型学校文化。在文化的内核上，要突出创新型精神文化的建设，包括办学理念、价值追求、培养目标、学校精神等。在浅层文化上，要加强创新型制度文化建设和创新型行为文化建设；创新型制度文化包括制度性创新文化、创新性组织文化（制度性创新文化不仅体现在制度建设的创新，更体现在制度本身反映出的文化、制度制定过程中折射的文化和制度执行中形成的文化；创新型组织文化则主要突出建设学习型组织，创建创新型团队）。创新型行为文化则包括节日仪式文化、课程文化尤其是校本课程文化、教学文化、管理文化和日常行为文化等，其中节日仪式文化是学校文化的重要标识。表层文化主要是创新型物质文化即校园文化，包括校园环境、建筑设施、人文景观、宣传内容与阵地等，它是学校文化的重要组成部分。创新文化是以创新为标志与核心的文化，有着丰富的内涵。文化建设重在过程，新的一年我们以创新引领学校发展，让学校文化深入人心，落实在一切教育教学活动之中，融化在师生血液里，积淀在品格里，真正发挥以文化人的作用。

二、创新教育管理，培养担当精神，让每个学生成为一座山

天下兴亡，匹夫有责。培养师生社会责任感，提升担当精神与能力，是我们真正对民族负责的重要体现。责任担当精神，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度，是文明人、大写人的重要标志，更是创新拔尖人才的必备素质。担当精神与人生观、价值观、道德、理想、集体主义、爱国主义紧密相联。如果一个人的价值取向以关心他人为荣，以奉献社会为乐，先天下之忧而忧，那么他就会有很强的担当精神。唯如此，才能视天下兴亡为“我的责任”；才会在面对地震、海啸这样的突发灾难时，呈现“一方有难，八方支援”的大义之举，慷慨解囊，鼎力相助；才会在国家、民族危难之时，铁肩担道义，慷慨赴死，奉献青春与生命；才会为中华崛起而读书，视事业如生命，几十年如一日，信仰坚定，恒久努力，成长为拔尖创新杰出人才。

责任担当精神靠的是后天的教育与培养。人受各自环境、家庭与学校教育等影响，担当精神自然各不相同。一个连老人都不孝敬的家庭，培养不出孝敬父母、有社会担当的孩子。不对学生加强责任担当精神的教育，就培养不出富有社会责任感、有担当精神的学生。新的一年，学校将建立和坚持电视新闻播放制度，尝试模拟联合国活动，组织演讲与辩论会、时事报告会、理论联系现实社会热点问题的教育教学活动，引导学生关心天下大事，关注民族命运。各级部、各班级要继续结合升旗仪式、主题班会、重大节日与活动，把责任担当精神的教育当作重要内容来抓，每个老师要把培养担当精神渗透到平日的教育教学活动之中。

管理是培养责任担当精神与能力的重要途径，坚持制度管理、民主管理和自我管理相结合，是我校基本管理运行模式。

依法治校、制度管理是现代学校管理的重要形式，是我们持之以恒的治校方略，是四中规范运行、安全稳定、和谐发展的重要保证，更是培养学生敬畏法纪、遵守规则、适应法治社会、自觉履行义务、健康成长的重要途径。新的一年，将进一步完善制度，特别重视具体运行规范的制定、落实、考核和促进工作规范性问题。

民主管理是需要进一步加强的管理形式。落实民主管理，不仅是体现师生当家作主的主人翁地位，也是培养师生主体意识、责任意识和担当能力的重要过程。首先要坚持教代会制度，规范教代会程序，落实好提案征集和办理制度，涉及学校发展和师生切身利益的重大问题、重要决策要经教代会批准。学校及各级部处室要定期召开座谈会，举行问卷调查，征求师生乃至家长意见和建议。要充分发挥党总支、团委、学生会等学生团体在民主管理中的作用。

学校是专业性很强的教书育人部门，在继续发挥扁平化二级管理（学校——级部处室）优势的同时，新的一年，将加大团队文化管理和师生自治性管理。在教职工群体上，一要突出团队文化建设，特别要重视备课组、班级作业组团队精神建设。既要重视和做好备课组长、班主任等领军人物选拔与培养，也要大力倡导和弘扬忠诚团结、心向一致、自律自觉、合作共进、优势互补、共创辉煌的团队精神，还要通过举办经验交流、研讨会、绩效考核、评优等手段，促进团队文化建设。二要发挥研究性专业群体的管理作用。通过学科教研组、名师粉丝团队、名师名家讲坛、专业研究指导中心、自发合作体、师徒结对等平台，引导和鼓励教师自发组建专业发展伙伴群体，坚持自愿组建和自愿参加原则，人人进群体，过研究性的专业生活，形成专业成长的自觉。

学生是发展的主体、未来社会的主人。新的一年，一是在学生中尝试设立校长助理，作为反映学生心声、直接参与学校管理的重要平台。二是发挥团委、学生会在学生自主管理、自我发展中的主体作用。3月份召开团代会、学代会，健全组织机构，级部通过竞选成立学生团总支、学生会分会，统合各班团支部、班委会力量，出台《章丘四中学生会章程》，搭设参与学校管理的多远平台，成立“年级学生自主管理委员会” 和“班级学生自主管理小组”等自治组织，竞标承办各类活动，充分发挥在学校管理、校风校纪检查、校园活动以及学校文化建设中的作用。三是发挥好班委会、学习小组、寝室舍友小组在管理中的作用，开展班级、小组、寝室活动竞赛，创建、培育催人奋进、进取向上的班级、教室、宿舍文化。四是建议各级部实行值日班长轮换制，让人人体验为班级负责的光荣和责任；尝试细分班级管理事务，让每个学生自愿选择管理事项、头衔（如课桌管理长）和责任，做班级小主人。五是特别重视培养学生自我教育、自我管理、自我成长的意识和能力。到高三学生就已普遍跨入成人门槛，无论是考入大学还是走向社会，人生的路都要靠自我行走了，我们的教育要让学生真正成人。

另外，要健全和完善家长委员会，发挥家长在学校办学与管理上的特殊作用。学校建立总会，级部建立分会，定期召开会议，征求意见与建议，寻求家长对学校工作的支持；利用家长会搞好家长培训，提高家庭教育水平；建设联系学校与家长的网络信息渠道，充分利用好班级家长QQ群，作为了解学情、家长心声的重要窗口。还要建立学校、级部定期电访制度。学校每学年电访10%，级部电访30%。

三、深化教研教改，遵循教育规律，创造“珠峰效应”

师生蕴藏着巨大的智慧和潜能，且都有向上向善追求卓越的内在需求，唤醒、激发和释放师生的智慧和潜能，是加快学校发展、提升教育质量的根本大计。新的一年，我们要进一步强化思想引领和氛围创设，不断提升“烤炉效应”和“高铁效应”，形成处处催人奋进、人人进取向上的强大正能量场，让人人都有梦想和追求。

教育是科学，科学需要求真，求真就是研究探索本质和规律。依靠科学，遵循规律，才能事半功倍。道法自然，世界屋脊珠穆朗玛峰昂然耸立，也在昭示着教育的规律。珠峰高达8844.43米，但她不是一枝独秀，喜马拉雅山脉8000米以上的高峰就有四十多座，说明一花独放不是春；山系由石灰岩构成，质地坚硬且紧固，基础博大而深厚，可见自身整体素质之优良。我们要建设一流名校，要成就高考的持续辉煌，要培养钱学森期望的杰出的人才、要成就自身梦想、实现专业高层发展、成为真正的教育专家与名师，都应从珠峰获得灵感与启示。

教学效益的提升永无止境，要加强研究，尊重规律。影响教育教学效益的许多问题，多是长期存在的困惑与难题，要通过深入研究，分析透原因，借鉴先进经验，研究有效破解之法，真正解决问题。学校拟与博兴二中、烟台三中、天津海河中学等组成专家指导下教改卓越联盟，为教改的深入、名师的培养抱团探路。要根据2014年高考说明和考题的变化，不断深化对BGST的研究，以《教学高考一本通》丛书的再修订、再完善、再出版为抓手，进一步提高研究的深度与质量，提高教师的学术研究水平；要通过研究成果的自觉运用，提高教学的针对性与低负高效，让我们的研究成果发挥最大的效益。要继续坚持、深化和普及文科主观题答题能力的研究和实验，变成文科教师重要的教学内容和自觉常态行为，真正破解好文科能力培养的难题，切实提高文科教学的实效性。重视高考取消技术课程、音体美课程后的校本化研究与探索，和创新教育结合，和学生的兴趣特长培养结合，上成学生喜欢、终身受益的课。

要以“六个维度”的提高为抓手，改进和优化课内外一体化教学，着力提升教学效益，即目标精准度，学案有效度，知识建构度，思维深广度、合作参与度和目标达成度。对每个维度要研究细化，明确要素，制定策略，形成环环相扣的必要流程。各科要尽快研究形成新授课、复习课、讲评课基本范式和有效流程，在保证应有生成性、灵活性的同时，解决好过分粗放式、随意性问题。

要积极建设创新型教学文化。 “教育过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的一部分（雅斯贝尔斯《什么是教育》）。”  要“从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力”。要凸显学生在教学中的主体地位，以学案和教学设计为载体，为学生搭设掌握知识、发展能力、陶冶品德、人人能拾级而上、领略到沿途风景、体验到成功快乐的阶梯。要灵活运用学习“金字塔理论”，改变学生的学习方式，使学生变被动学习为主动学习；要特别重视小组合作、同伴互助、小先生包教助学、小组捆绑性评价等手段，着力提高学生学习的积极参与度；要运用建构主义理论活化已有知识和生活经验，加强对话式教学，为理解而教，为掌握而学，真正实现概念的意义建构，解决知识夹生饭问题；要变只关注会做、做对的学生，为发现和帮助不会做、做错的学生，为学生问题的解决，为学习困难的学生服好务。要特别重视学生问题意识、质疑精神、批判性思维能力的培养，让课堂成为学生思维训练的跑马场。

要解放思想,大胆探索英才培养之路。要积极改革实验，从培养杰出人才的高度出发，积极进行思想引领、课程改革和教改实验。要积极进行实验班课程改革，在实验班探索数学、物理等分层走班教学，为奥赛、自主招生辅导提供课程便利；与高校合作，充分利用山大等济南高校人才与实验室资源，加大开放性课题类创新课题研究，发现和培养创新拔尖可造人才；要坚持自主和引进相结合，争取市局支持，引进全省乃至全国一流奥赛金牌教练，力争2—3年实现显著突破。要加强高考拔尖学生团队培养的探索，落实学生导师制和学科教师责任制，建立“问题诊断、方案设计、问题解决、目标管理、定期盘点、及时调控、专人负责”的有效机制，在壮大高分团队、突破名牌数量、培养拔尖人才方面见到明显成效。该机制同时作为平行班搞好边缘生帮扶、突破一本上线有效策略。

要加强减负增效的研究,科学控负,力避让学生成为作业的俘虏、分数的奴婢、教师的听差，把学生累垮教傻。每个老师要为成绩提升负责，也必须为学生的健康成长负责，不能让提高成绩以牺牲学生身心健康为代价。各学科所有教师要有全局观念和道德良知，必须对作业提质减量，保证合理适度。本次教代会，学校将提交《控制课业负担、培养良好习惯、提高学习效益的规定》大会表决，级部第一责任人与备课组长是提质控量首席和直接责任人，级部、班主任、家长是直接监督人，要切实负起责任。

继续修改和完善考绩条例，使之更科学、更具导向性。针对四中班额大、学生基础参差不齐的学情，在继续坚持对平均分考核的基础上，加大“双上线”和“上双线”考核力度，伴之以抓两头带中间、全员导师制等措施，有效促进一本上线大幅提升。为鼓励团队精神，在考核中坚持团队考核与个人成绩考核相结合。充分发挥考核的刚性激励与导向作用。加大工作量考核，确保满负荷工作；加大备课组、班级作业组团队的捆绑考核，突出团体目标达成考核，重奖成绩特优者，促进团队合作。高考教学成果奖励坚持以团队目标达成为根本，按贡献多少论奖惩。

四、搭设多元平台，促进专业化成长，让每位教师都成为一道美丽的风景

教师专业发展是学校永不峻工的工程，搭设教师专业成长平台，释放教师潜能，展现教师风采，引领和促进教师专业化成长，让每位教师都成为一道亮丽风景，已是学校学校工作着力追求的目标。

1. 建设书香校园，让阅读成为师生常态生活方式。一个人的阅读史，就是一个人的成长史，教师应成为读书学习的模范。学校将设立读书节，开展阅读竞赛，举办读书沙龙，举行读书交流活动，让图书进教室、进办公室、进集中活动区，让师生参与购书，让校园书声朗朗。目前，已通过网购为教职工寒假阅读购书近百种2000来册。

2. 开设名家名师大讲堂。不定期聘请省内外教育名家、名师到校讲学，更新教师的教育理念、开阔视野，整体抬升教师素质。同时以此为平台，让优秀骨干教师结合教育教学教研实际，系统研究，专项突破，定期举办专题讲座交流研究成果。以制度化方式，扩大名师引领和辐射作用，带动特定团队使之成为济南市乃至山东省基础教育某一领域的带头人，扩大济南市名师以上专家团队数量。

3.建立名师工作坊。以名师工作坊为载体，吸引富有梦想、积极向上、志趣相投的中青年骨干教师，组成志同道合粉丝团队。建设名师网络平台，营造学术研究氛围，发挥示范带动辐射指导作用。通过专题研究、自我反思、实践指导、网络答疑、专题研讨等灵活多样的方式，提高教师的研究实践能力，引导青年骨干教师自主规划，同伴合作，共同进步。

4. 建设专项专题研究中心。以学生健康成长、成人、成才为主体，搜集教育教学中现实的课题，以课题研究中心为龙头，大兴研究之风，，切实抓住制约实际教育教学中的低效关键要素，或存在的突出显示问题，分类分层逐一突破，通过课题带动、论文成果展示、专项交流等方式，促进问题解决，促进教师的教育教学研究能力提升，全面抬升教育教学质量。

5. 建立教师专业化成长发展性评价体系，引领教师专业成长。建立教师业务培训制度，鼓励和支持教师参加研究生进修班，鼓励和支持优秀教师申报省市乃至国家专业学会理事与会员。评选章丘四中名师，评选教学新秀，举办校级公开课，评选校级优质课，评选优秀教学设计、优秀学案、优秀论文等，鼓励老师把日复一日的工作重复，变成不断研究改进的专业行走，力求天天有突破，月月有提高，在不断地求索改进中感受意义，体验成功。

6. 出版校内刊物《章丘四中教科研》。刊物要与时俱进，抓住教育教学中的热点问题展开学习讨论，发表教育教学论文，鼓励教师专业成长。紧紧围绕生命课堂打造、高效课堂构建这一主题，引领教师学会自我诊断、自我改进，自我反思，同伴互助，找出无效教学环节，让课堂更关注学生的尊严、智慧、潜能释放与生命的成长，让打造幸福教育生命课堂不仅是一种教育理念，而是扎扎实实的教学行动。

五、强化服务意识，提高教辅后勤物业管理效能与服务水平

教辅后勤是教育教学工作的重要保障部门，承担着全校的服务、辅助、供给、安全保障任务。全体教辅后勤人员要继续认真落实“主动、规范、优质、高效、创新”方针，实行走动式管理，落实主动性服务，加大过程性与即时性评价，坚持自己的事自己干；要以制定规范、落实规范、规范管理为思路，促进工作的规范与优质；要加强餐厅的研究和管理，不断改进工作，进一步提高饭菜质量和服务水平；要修旧利废，厉行节约，节源开流，管好物理好财，为教育教学提供一流服务、一流保障、一流环境。

安全稳定是压倒一切的大事。全体教职员工要继续强化安全意识，加强安全教育，落实安全责任制，建立安全长效督察机制，及时消除安全隐患；规范和拓展消防、地震等安全演练，提高应对突发事件的能力，为建设平安校园做出积极贡献。

各位代表、老师们，在教体局“1123”工作思路的指引下，全市教育系统已呈现出蒸蒸日上、千帆竞进、时不我待、慢进则退的大发展态势，四中也迎来继往开来、大幅提升的难得机遇，让我们自我加压，抢抓机遇，戮力同心，勇往直前，在实现创办现代化、高质量、创新型的全国知名品牌学校的美好梦想中建功立业、创造历史、续写辉煌！

2014年1月17