4月9日全天在天津市和平区教育系统考察学习。上午，大家兵分两路，分别到天津市五十五中学和天津市十九中学，走进课堂听课学习。下午，汇聚到天津市五十五中学，再次分成两组交流互动。我方所有的校长和天津五十五中学王杰校长、二十中学张永泉校长、十九中学孙茁校长、十一中学李军校长进行互动交流；行政和教师进修学院的人员另成一组，与和平区教育局的领导们进行互动。

我一整天的时间都在五十五中学，但忙于课堂听课、和这里相关人员的交流互动，竟然没有充足的时间完整地走一下校园。给我留下深刻印象的有这样几点：

一、“生态型教育”办学理念

让我最感兴趣的是这所学校“生态型教育”的办学理念，这与我区提出的“绿色生态化”的办学抓手不谋而合。借鉴五十五中学的一些思考与实践，可以使我们在探索“绿色生态化”教育方面少走弯路。

王杰校长认为，从教育的本质来看，教育是培养人的专门活动，要体现以人的生命成长为起点和终极关怀。但现实不容乐观，虽然素质教育已经取得了阶段性的成效，教育生态失衡的问题依然存在。主要表现在三个方面：一是，过于注重物质建设，人文内涵挖掘不足，形成了物质与精神的失衡。师生们虽然享受着优质的教育资源，但精神境界却没有得到应有的提升；二是，智育依然高于一切，德智体美各育呈现结构性失衡。三是，课堂教学低效，新课程改革要求与教师的教育观念及行为跟进之间存在失衡。

要解决教育生态失衡的问题，就要坚持教育的生态取向，实施生态型教育。生态型教育主张把教育活动看作一个有机的生态整体，遵循教育教学规律，贯彻国家教育方针政策，尊重个体差异，最大限度挖掘学生潜能，使学生得到全面发展。

学校从四个方面全面推进生态型教育：

生态校园——让学校生态成为学生精神的乐园

校园环境布置的每一个主题内容都由师生共同参与研究设计；校园环境布置的每一个主题都作为校本课程内容，是每一个新生入校的必修课；校园环境布置力求做到让校园的每一处景观都能体现教育力量，体现“人与环境和谐共生”的生态理念。

在教师中大力倡导“不让一个学生掉队”的生态型教育理念，要求教师从“最后一名学生抓起”，并制定厚爱学困生等相关制度。定期召开学生座谈会，组织全校性的“生评教”问卷调查，及时改进工作。

让学生在校园中体验民主生活，倡导让所有学生都能积极参与学校管理。由过去学校制定管理制度改变为学生民主决策制度，让学生在研究中达成共识，在参与中自然接受，在执行中内化为自觉的行动，真正成为自我管理的主人。

生态教学——让课堂生态焕发学生生命的活力

首先是制定差异性的教学目标，使不同水平的学生都能获取不同的知识养料和能力的提升。真正做到尊重差异，因材施教，使每一位学生都能在自己的“最近发展区”得到发展。

其次是设置开放性的教学内容，从课程、学习空间到学习成果都体现开放性。

再次是选择多样性的教学策略，以备课组为单位认真研究适合本学科、本年级学生的有效教学策略，“学案导学，自主探究”，“模块教学”，“信息技术整合”等多种教学策略应运而生，实现了教师、学生、文本之间多维互动和动态生成。

生态德育——让道德生态成为学生成长的沃土

一是构建学校德育生态圈。遵循系统性原则，将不同年级学生的培养目标连贯起来，实现德育目标的系列化；遵循整体性原则，统整学校德育主题教育活动、学科德育和学科教学，实现德育内容的整合化；遵循差异性原则，为不同的学生提供施展个性才华和主动发展的机会，实现德育方式的多样化。

二是构建学校、家庭、社区三位一体德育生态圈。

三是构建网络德育生态圈。全校每个班级都开通了班级博客，建立了“QQ”群，让家长、老师随时了解学生在学校和家里的情况，增进了老师、学生、家长之间的交流沟通。
生态管理——让集体生态引领学生走向成功

一是以柔性管理为根本建设高效管理团队。在尊重人格独立与个人尊严的前提下，实行分权化管理，最终实现自我教育和自我管理。

二是以团队意识为主旨建设和谐教师团队。倡导共生共荣、和谐发展的团队意识。

三是以合作精神为要义建设充满生机活力的班集体。通过“班级五项评比”，增强学生的集体荣誉感；通过成立班内的互助小组，建立学生之间互相帮助的常态机制；通过开展合作性学习，培养学生合作的学习精神和生活态度，建设充满生机活力的班集体。

二、扎实推进的校本课程

在五十五中学，我在同一个教室中接连听了两节课。

前一节是数学课，课题是“勾股定理的应用”，教师讲的很实在，学生达成教学目标的程度也很高，体现出了学生整体的高水平。

后一节是“国际象棋”校本课程。虽然我对国际象棋的基本规则并不是完全了解，但对这节课很感兴趣。校本课程是学校课程建设的关键所在，开设的好，就可能成为学校的亮点和特色，开设的不好，会流于形式，并关系到学生对学校整体的印象。

在五十五中学，我听到了一堂很有质量的国际象棋课程。授课的老师在这节课中给学生讲解国际象棋中残局的处理原则，和班级里的所有学生相比，我是最没有国际象棋基础的，但这节课我不仅听懂了，而且还听得津津有味，学生们也是听、练结合，一边演练，一边讨论和思考，乐在其中。

五十五中学是国际象棋进课堂的传统学校，在国际象棋的各类比赛中，取得了不俗的成绩，也输送出了一批队员。他们的校本课程教学告诉我们，学校特色不是某几个学生的孤独的行为，要成为全体师生共同参与、共同喜爱的项目。有了面上的普及，才容易发现更多优秀的苗子，让更多的人才脱颖而出。

三、新校舍建设中的政府协调

和平区作为天津市的中心城区，学校面积受周边环境限制，很难有大的改观。这方面的情况和上海中心城区有很多类似之处，虹口区也面临着这样的困境。

五十五中学去年从原来的学校搬迁到了现在的新校址。在异地重建的过程中，校舍面积扩大了许多，建筑面积和功能也得到了明显的改善。这其中，通过政府协调，将几处校的校舍进行置换，给学校换来一片新天地的做法，很值得我们借鉴。我们也将梳理自己现有的资源，对教育今后的发展提出设想和建议，通过资源配置，为虹口教育赢得新的发展时空。