成功教育的基础还在于用真情感染童心，做到致情，感情是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。学生需要老师用爱，用情感去启迪，千万不要浮略了教师对学生一个鼓励的眼神，一个深情的动作的力量，他可能是一个学生成材的最基本的动力、信心、勇气……

“人类灵魂的工程师”，这是给老师的最崇高的桂冠，也是对教师工作最实事求是的评价。作为一位人民教师，最值得珍惜的、最引以自豪的，也应当是为国家、为社会做了点点滴滴贡献。

教书育人是每位教师的天职。教书是手段，育人是目的，做为教师，我们必须给学生传授知识和技能。同时，不管你是否意识到实际上我们，时时都在以自己的各种言行，影响着学生。只不过影响的性质不同罢了。一个不重视育人的教师，不是一个合格的教师。不重视育人的教学活动，也不是完整的教学活动。因为教育学、教师与学生，既是一种知识的输入与输出的关系，又是人与人之间交流思想观念，学术理论和思维方法的过程，所以教书与育人是密不可分的，然而，教师应当怎样将教书与育人有机的结合起来呢，首先要认真研究一下教育对象，然后再从教育方法与内容上解决，现在，少年儿童的自控能力较差，思维逻辑、价值观人生观还不成熟。虽然他们具备了一定的发现和提出问题的能力，而科学的分析与解决问题的能力较差。考虑事情对待困难处理问题常常缺乏慎密的思考，广告有时也很不妥，其实不是他们不好管理，不是他们硬要和教师对着干，而是我们的教育内容和方法需要改进。

怎样改进？首先要把教书育人的工作渗透到课堂教学之中，在传授科学文化知识和各种技能的同时，兼顾到学生的思想品质的引导和教育，例如科学课上的实验，让学生们以小组为单位合作完成，教师适当的指导和引导。让他们在学习活动中锻炼团结协作的精神、动手操作的能力和集体主义观念等等。其次，要把教育人的工作渗透到教育之外，适当组织学生参加社会活动。如参观烈士纪念馆，作社会调查等，这些社会活动学生很乐意参加，也会收到很好的教育效果，另外，教师要把教书育人的工作渗透到生活中，和学生作朋友，关心他们的生活和成长，用自己的广告影响学生们的思想和言行，培养学生成材。

我们在教书时，务必要做到六认真，认真备课，认真上课，认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动，同时还要有创新精神，传授知识时能总观全局，相机而动，寓教于乐。

我们在育人时要做到致理，致情，致诚。致理是育人的重要途径，学生思想行为处于启蒙阶段，晓之以理对他们尤为重要。理是道理，告诉他们怎样做人，做什么样的人和怎么去做，这是教师对学生施教的核心问题。小学生总爱把教师的活动当作圣旨。老师在他们心中是最有威信的，赞可夫在《和教师的谈话》中说道：人们常把教育影响跟教师的威信联系起来看，认为教师威信是他们顺利而有成效地进行工作的必不可少的条件，如果没有威信，那就是说，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有成效地进行教育教学工作的必要条件，不难看出，老师必须要在学生在建立威信，但这种威信不能被片面地理解为老师说什么学生就做什么。他不是靠来历的师尊，以“压服”的方式迫使学生服从，而要以一定的原则来约束并且共同遵守。并且老师要率先垂范，做好榜样，这样，大家共同遵守这个原则，维护这个原则，老师也才能在施教中以理服人，以良好的行为规范育人。

成功教育的基础还在于用真情感染童心，做到致情，感情是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。学生需要老师用爱，用情感去启迪，千万不要浮略了教师对学生一个鼓励的眼神，一个深情的动作的力量，他可能是一个学生成材的最基本的动力、信心、勇气……

教师和学生既是师生关系又应该是朋友关系。所以应该做到致诚，否则，师生之间很难做到真诚相待，师生之间有了和谐坦诚的关系。老师才能在尊重学生信任学生的基础上，达到育人的目的，教师也必须懂得尊重学生、信任学生、从学生的心理特点出发，耐心做到疏导工作，切不可操之过急，那种对学生常用“逼、供、训”的方法的老师终究会适得其反。让学生敬而远之，教师只要诚心诚意的对待学生，就会博得学生对老师的信赖。因此，只有尊重学生理解学生以诚相待，才能使师生间情感融洽，才能更有效的对学生进行教学。

要把教书育人这项工作做好，还必须要有一个十分必要的前提，那就是真心的热爱学生。这也是教师最可贵的品质，这种是一种自觉、深远而又无私的爱。

所谓自觉，是指教师不只是因为学生们天真纯洁，值得我们去爱他们，更重要的是教师自觉的认识到学生们是祖国的未来，对他们负责就是对国家和社会负责，因此，这不只是师生个人之间的爱，而是通过爱学生体现学生对事业的爱，对祖国和人民的爱，这种爱使老师的职业情感升华到了一个新的高度，同时也是教师必须具备的素质。

所谓深远，是指教师对学生倾注的爱是一种持久的爱，是为了学生成材和将来幸福而付了的爱，在一开始未必会被孩子们理解。但这种爱一旦扎根于他们幼小的心灵中，就会产生不可估量的影响，特别是当他们在生活中遇到挫折，经历坎坷的时候，从教师那里得到的深切的爱和有关的教诲，往往成为他们战胜困难的精神力量。

所谓无私，是指人民教师倾注于学生的爱，体现着一种崇高的牺牲品质和献身精神，为了新一代的健康成长，教师把自己的心血、知识、把自己的一切毫无保留的留给自己的学生。正如教育学家陶行知所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”一样，这种无私的爱使教师摆脱了个人得失的狭隘天地和陈旧思想观念的束缚。成为精心培育下一代取之不尽，用之不绝的巨大能源。

教书与育人的有机结合是每位教师在自己平常工作岗位上，实现自身价值，培养优秀人才的独门“绝技”。他的优点只有我们在实践中去体会去感受，而且谁用谁知道。