江苏阜宁中学— —学校德育综述

我校以“知书达礼”为总培养目标，注重加强礼仪、诚信、公德教育，培养学生爱校、守纪，文明、增强集体观念和社会责任感，强化自我教育、自我约束、自我管理能力。以“树魂立根”为重点，培养学生民族精神，使学生具有较强的爱校意识，树立正确的文化判断力和荣辱观。

1．以《两纲》为指导，确立德育的首要地位，体现自主创新，注重民族精神教育和生命教育，构建学生健全人格，塑造以有良好的诚信度、强烈的责任感、正确的文化判断力、健康的心理状态和良好的行为习惯为特征的仙霞高级中学学生群体形象。

2.坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，激发学生主动发展的主体精神。通过学生的“自我教育，自我评价，自我发展”，通过社会实践活动，荣辱观教育促使学生由对行为规范被动式的接受转化为主动践行的发展主体，从而达到人格的健全发展。通过日常宣传和活动继续落实礼仪、诚信、公德教育，加强学生的理想信念教育，引导学生形成积极向上的人生观。

3.坚持抓好德育工作的规范化和制度化建设。我校结合《中小学生行为规范》、《中国“小公民”道德建设计划》及学校总体培养目标和学生层次特点制订了《仙霞高级中学学生一日常规》，并在此基础上提升对学生教育管理的层次制订了《仙霞高级中学优秀班级管理目标》、《星级班级评比条例》，使得各班在学校总体要求上逐渐形成班级管理风格。同时根据学校具体情况，制定目标明晰、操作性强的各项具体制度.

4．开展优秀班集体创建和温馨教室活动。进行教室环境布置与美化工作，通过温馨教室小故事的撰写，提升学生热爱班集体的意识，从而形成积极向上的班级面貌。建立图书驿站，根据各年级学生的年龄特点，制定分年级阅读书目，通过指导学生阅读把文章中那些向善的，向上的，有利于学生精神成长的东西挖掘出来，入脑入心，打动心扉的才能物化为学生自己的一种修养。

5.建立学生自主发展的平台。以团队、学生自主管理委员会为组织架构，借助校园文化多媒体传播系统等载体，构建学生自主发展、综合发展的平台，培养学生的自尊、自主、自律、自理的能力。

6.加强德育课程建设，通过德育行为规范、心理等德育校本课程的实施，加强学校德育建设，同时加强学科德育，形成基础性学科、拓展性学科、研究性学科的联动。

7.建立分年级培养目标，依据不同年龄的学生特点制订分阶段、分年级的行为规范管理目标和教育侧重点，将教育着眼于实效。通过制度的实施，营造了文明、有序、奋进的校园氛围。