广东开侨中学— —用心承传 躬身践行 勇于创新 敢于超越

学校需要一种精神文化去支撑，这种文化之所以重要，是因为它是一种无形的、巨大的力量，推动着学校发展。对一所具有悠久历史的名校，我们更要挖掘其文化内涵，深度结合时代实际，不断提升，不断丰富，用心承传，勇于创新，实现新的超越。

一、陈家骥校长以高尚风范和二十九年的教育实践，为我们高高树起了开侨中学精神丰碑。

陈家骥是一位受高等教育、受五四文化影响的高级知识分子，是一位爱国民主人士，其育人理论的核心是爱国、励志。他的思想观、教育观与其历史背景有密切关系。

开侨建校是1933年，日寇正把东三省吞下而想全面侵华，中华民族处于生死攸关的时刻。“多难兴邦”、“国家兴亡，匹夫有责”，身在广州的陈家骥选择到开侨办学，怀着国运必转，民族必兴的爱国之情，发出了“以开平一隅之地，开侨一旅孤军，转移国运”的有力之声。

-------“励兹青年，蔚为伟器”，“三学”、“三要”是陈家骥校长提出的精辟的培养目标。

他深刻体会到，挽救民族于水火之中，民族得以复兴，要靠办好教育，要培养一代代救国救民的青年。这是办校根本问题，所以他提出了育人的目标“蔚为伟器”。“伟器”就是栋梁之材，怎样才能成为“伟器”？学校是立德树人地方，就要对学生进行教育、培育，通过“磨练”成才，这就是“励兹青年，蔚为伟器”的内涵了。

什么是栋梁之材？他指出学校是“培植好人和有才能的人的处所”，他认为只有“好人”与“有才能”两者结合的人对社会才有用，贡献才大。他特别强调“以德为先”，不然，品德不好，“本事”越大则危害社会越大，所以他提出“三要”逻辑顺序是：首先是作为人的物质存在以身体“强雄”为基础，然后就是人格要“高崇”，最后才是科学要“淹通”。

当然，陈家骥校长的育人不只局限于“好人”这个层面，他认为人要有伟大的襟胸，要为追求一个人人平等、天下太平、安居乐业的理想大同世界而努力，这才是人追求的最高境界，故有“三学”（学做人，学建国，学进世界于大同）的说法。陈家骥本身是一位接受五四先进文化的年青学者，也是儒家思想承传者，他的“三学”思想与中国传统所说的“修身、齐家、治国、平天下”是十分吻合的，所以他的“三要”、“三学”教育观是中西文化、新文化与传统文化和谐结合的体现。

陈家骥育人理论颇为全面，逻辑性强，环环相扣，具先进性，现在看来仍不过时。

在理论指导下，如何治校？他以二十九年时间的实践，积累了丰富的行之有效的经验，有许多“经典”值得我们回顾学习。

——“民主管理是办好学校唯一的基本条件”

陈家骥校长深知民主管理是办好学校的法宝。首先他是一个虚怀若谷的谦和之人，作风十分民主。他热爱老师，对老师亲和关心有加，视老师如自己的亲人，老师也就把他当作自己人，敢于提出意见，所以正气得到发扬；他心怀宽广，尊重老师，相信老师，从善如流，哪怕是反对意见也乐意听取，校园形成一个宽松、包容的文化氛围，这为民主管理提供了很好的基础。同时，举凡学校计划、人事、支出等重大事项都让老师参与讨论、表达意见，让他们有知情权、参与权、表达权和监督权，形成了人人当家作主、公平公正、政通人和、人心舒畅的和谐校园。尤其是开侨办校之初属私立，开支由校董会授权，但实行校长负责制校长有权开支财务，他把这权力交给全体教职员工，学校的收入和支出由教职员工大会决定一个支配法案，由校长照案执行，开创了侨乡办学一派新风，即使是解放后陈校长都实施民主管理制度，取得良好效果。

——校风建设达“无为而治佳境”

陈家骥校长怀着服务农村，为提高农村文化的信念由大城市到开平办校，他是以开侨为平台来实现先进的教育思想和教育志愿。因此，他办学理念先进，做法与一般学校是不同的。他主张学生要自主发展。他以“自尊、自觉、自动（三自）”的精神为原则，“积极培养良好德性和启发学生自动争取充实自己一切知识能力的雄心”。在管理上陈校长以自治为核心，以“纪律、秩序、洁净、整齐”（四大支柱）为精神文明标准；以“敬长、亲友、勤奋、慎独”为品德修养标准对学生进行行为养成教育。

陈校长大胆尝试启发自主教育，但他也没有忘记“小心栽培”的作用，他对校园每一角落、学生每一个动作都留意观察，并且他也以身作则，行为举止极为标准，让学生在潜移默化中养成良好的习惯。“慎独”一词对开侨老一辈校友来讲是非常深刻的，“慎独”意思是在无旁人监督时，凭自己自觉按道德要求，按原则做事，简单地说，就是在没人监管下该做什么，不该做什么。从教育角度看，“慎独”提法极其精妙。后来，李开良校长也特别赞赏及倡导，认为这是我国儒家风范的重中之重，一直到现在，也是评价一个人道德水平的关键性环节。

理论先行，亲自实践，大处着眼，细处着手，校风建设卓有成效。他是一位忠厚朴实之人，从不夸夸其谈，他在总结校风时自豪地写：“我在一班青年教师同心协力之下，把这种理想的管教方法实施起来，我们收到异常美满的效果，我们可以说开侨已到了无为而治的佳境”，难怪开侨学生入学后大家进步很快，很多华侨弟子进开侨后就改变了一些陋习。实施这样的管理方法立竿见影，1936、1937两年开侨参加省统一考试成绩是突出的，可与大城市学校相比，被省教育厅评为模范学校。

——“师道立，则美人多”，“一代好媳妇，三代好儿孙”道出了教师的强大影响力。

关于教师的重要性，许多人都有评论及看法，而陈家骥是以开平人人都知晓的俗语深刻而明确道出了教师产生的影响力。他认为教师是关系到“国本”，关系到百年树人的问题。在这思想指导下，他亲自挑选教师，高薪聘请教师，团结教师，信任教师，依靠教师。他作为校长本身就是一位出色的教师，他自己以身作则上好课，要求教师也要处处为学生示范，认为身教重于言传，他提出“学而不厌，诲人不倦，认真恳挚，不遗一善”作为教师的座右铭，要求老师是学生的良师益友，对学生要严爱有加。

陈家骥校长明确了教师在学校的地位，处理好与老师之间关系，教师又正确处理好师生之间关系，教师们紧密地团结在校长周围，全心全意教学，想为学校学生所想，学校形成良好的育人环境，也因而形成了很好的传统，尊师重教，爱生奉献的精神代代相传。

——“没有差生，只有差异”，因材施教，个性化教育在教学中得到体现。

开侨办学初生源并不十分优异，多为华侨子弟，也有工农子弟，年龄也参差不齐，特别是解放初期，学生总是考不上公立才到私立开侨来，生源更不好，有很多老师为此也犯愁。陈校长认为，没有教不好的学生，看我们怎样教他。他对育人之道有深刻认识：人，有共性，但千人千面，每个人的存在都有自己的个性，他承认人与人之间的差别，也知道人有各自的优点和专长，他对开侨学生一视同仁，不轻视，不歧视，在他眼里“没有差生，只有差异”，“差异”成为开发资源的“原点”，用来挖掘学生优秀之处，并把这“原点”放大，加以教育培养，让学生的专长或潜能得以发挥。

对每一位学生作具体分析，因人而异针对性辅导，因材施教，才能让每个学生都有所进步，这是陈校长对育人之道的深刻认识。陈校长的最大目标就是让学生在校打好基础，让学生无论继续深造或走出社会都能各尽所长，这样也十分符合社会对人才的需求。当时他能提出发展学生个性，学校要营造个性化教育环境的理念是十分难得的的。现在开侨校友遍布世界各地，各行各业都有才俊，这是开侨因材施教的结下的硕果。

——“劳动创造世界，劳动神圣”的劳动教育观体现对教育认识的全面性。

人是靠劳动创造生活，创造世界。人在劳动中锻炼自己身体，磨练自己意志，学会自食其力的本领。陈校长以人的本性和进化来看待劳动教育。另外，他也有针对性地对开侨学生进行教育，当时开侨华侨子弟多，开平人所讲的“金山少”，多以奢侈浪费好逸恶劳为特征，所以陈校长特别重视劳动教育，并把劳动内容、时间落实在教学计划中，从多方面培养学生动手能力。如参加内务清洁美化环境等劳动来养成生活自理的习惯；如又通过木工、动植物园、小农场科学实验性等劳作以学会自食其力的本领。在教学计划中，还又到学校附近农业社实行“挂钩”活动，定期组织学生到农业社劳动（按现在说法是学生实践基地）。他强调品德修养，又注重科学知识，创造能力和动手能力培养，最终让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

——“我们的校舍不是用钢筋水泥建筑的，而是用华侨的血汗浇铸成的”。对华侨寄于无限感激深情来办学治校。

陈家骥校长本是肇庆人，于省城教书，得到校董会赏识，高薪聘为开侨校长，他对校董有“知遇之情”，广大华侨本着爱国爱乡之情捐款建校，而陈家骥本着育人报国的理想办学，他与广大华侨心心相印，牢记广大华侨的重托；他清楚任何事物离不开“根”，开侨是开平广大华侨捐款用心血凝聚而成的，华侨是这所学校的根，也只有依靠广大华侨的力量才能把学校办好，所以他亲力亲为，积极与华侨联系，与校董会同心同德共谋开侨发展。如学校曾遭日寇轰炸，办学经费来源中断，陈校长与校董一起四处奔波筹款；又如解放后，有些校董想利用校产在香港另办开侨中学，陈校长态度鲜明地站在爱国校董一边极力反对，经过政府干预并与爱国校董合力，终于把校产保留下来，在港办校主张不能得逞。

陈校长办学有方，成绩斐然，得到广大华侨大力支持。

陈校长没有留下很多关于治校的史料，这也是历史造成的原因吧！但我们从校友大量的回忆中可以看到他对开侨的杰出贡献，他用二十九年的教育实践，与开侨师生一起共同创造了丰富的开侨文化，值得后人思考、借鉴和发扬。

二、创示范、促均衡优质发展的近20年，开侨人秉承传统，与时俱进，开拓进取，跨越发展。

开侨办学历程几经曲折，开侨人经历过喜悦，也承受过辛酸，但开侨人办学精神薪火相传，始终在陈家骥创校精神鼓舞下探索践行，自强不息，与时俱进。自改革开放以来，开侨中学迎来一个新发展时期。首先政府重视，把开侨定为重点中学，提高了学校的地位；其次，在以利国伟先生为代表的华侨港澳同胞、董事会、校友会的关怀支持下，校园建设发生了很大改变，学校走上现代化办学之路，办学成绩不断提高。

特别在创全国示范，促均衡优质标准化发展的近20年，开侨人以自信必胜的信念，励精图治，奋勇拼搏，力争上游，在教育浪潮里，纵有千帆竞渡，但开侨始终立于潮头，越过一个又一个高峰，在侨乡教育史上写下了光辉的一页。开侨能逆境取胜，跨越发展，关键在于坚持开侨办学精神，在于不断创新，使历史与今天和谐相融，得到不断的突破！

——“勤学报国，爱生奉献”是创校精神在新时代要求下很好的诠释。

在民族处于危亡之际，如何挽救民族于水火之中，民族何以得到复兴，教育救国成为有志之士的“天降大任”。广大华侨及陈家骥校长创校办校的宗旨是要办好一所侨校，培养一批批华侨子弟成为国家栋梁之材，“转移国运”，“读书报国”成为开侨中学教与学的任务。在陈校长大力倡导下，创校之时就点起爱国报国的火种，薪火相传，光荣传统代代承传。历届师生牢固树立赤心报国的思想，正因为这样，无论在抗日救亡、解放战争还是社会主义过渡、改革开放时期，在祖国各地都有开侨学子矫健的身影和响亮的声音。

改革开放以来，祖国正奔向小康社会，迈向民族伟大复兴、实现中国梦的进程，要实现这伟大目标，培养各类优秀人才更为重要。开侨中学在不断总结办学经验的基础上，继承发扬了陈校长爱国爱校的育人思想，在新时期发出了“勤学报国，爱生奉献”的号召。

“勤学报国”——勤奋学习，就是将来成才报效祖国。“勤学”是中国的优秀传统，没有艰苦磨练、勤奋好学的精神难成大器，做不成大事。一般学生认为，读书上大学不是自己个人的事吗？这样的思想境界就不高了，目光短浅，意志就薄弱，遇到困难就没有更大的毅力和勇气去克服。为国家富强、民族复兴而学习，抱负就远大，胸怀就宽广，意志就坚强，在学习的道路上有一股强大的力量推动，一往无前，最终走向成功！

磨练才成伟器，勤学才能成才，成才目的是要报效祖国。在这个教育思想指导下，开侨中学构建了以“勤学报国”为主线，理想前途教育、行为养成教育、社会实践教育的“一主三育”爱国主义教育模式，深入开展形式多样的实践活动，使爱国主义教育在开侨校园并不是一句空话，而是实实在在扎根在每位学生的思想上。志存高远，开侨学生自入学就有远大的目标和理想，“奋战高一，拼搏高二，冲刺高三”，成了开侨学生奔向理想的实际行动。学校坚持德育为首，教学成绩不断攀升，这离不开“一主三育”的德育实践活动的有效开展。

每当校庆时候，一批批校友回母校参加庆典的场面令人感动，他们流露出对母校、对老师无限感激之情，由此可见，师生情深！自陈家骥开始就大力倡导没有爱就没有教育的道理，只有爱生如子，才能达到教化学生和传播知识的目的，爱生是开侨教师一直以来的传统。爱生和得到学生的爱戴，又进一步提升了开侨教师的育人水平。德高业精的教师队伍是立校之本，是学校发展和成功的关键。现代开侨人不忘传统，在校园里旗帜鲜明地竖起“爱生奉献”的大旗，大力培植爱岗敬业，严谨治教，求真务实和勇于争先，开拓创新、无私奉献的精神，老师们以高尚的道德修养来武装自己，以自己的言行举止来感化学生。同时，作为教师能得到学生的爱戴，打铁更需自身硬，能在重点中学的讲台站稳脚靠的是实力。多年来每位教师加强学习成为自觉行为，知识广博、专业精湛、教法灵活、技能现代成为每位教师追求的目标。在学校明确指向下，一批批名师从开侨讲台上成长起来，支撑起整个学校，使学校的质量跨越发展。

开侨中学树起“勤学报国”、“爱生奉献”这两面旗帜实在是开侨现代教育的精神指向，旗帜鲜明，指向正确，定走向成功，开侨中学二十年来取得的成绩足以佐证。

——“质量至上，和谐发展”既是“三要”、“三学”的教学教育思想的发展，也是现代教育思想认识的先知先觉。

开侨自改为市重点中学以来，有十多年时间教学质量并不十分优异，常常处于被动状态。经过反思，开侨人上下深刻认识到落后就要挨打，质量不高就被动的必然性。开侨人有着不甘落后，敢于拼搏，敢于超越的精神，提高质量成为内在的强烈要求，上下同心凝聚了“质量是生命线”的共识，“质量至上”成为教学的指向，大家憋着一股劲，奋力追赶，硬是把质量搞上去，一年上一个台阶。

千人共挤独木桥，在如此激烈的高考制度下，一些人在拼命单纯追求升学率的时候，忘记了教育之本，而且越走越偏。但开侨人并不蛮干，“追求办学高质量，育人高素质，促进学生和谐发展，促进学校可持续发展”早已写在学校的工作计划之中。“和谐”一词当时并不象现在这样熟悉普遍，这是开侨人高明之处，是及早而深刻认识到，提高教学质量不是单纯抓教学知识传授问题，而是学校综合实力、师生综合素质、学生学习能力提高的问题，只有学生、教师、整个学校方方面面协调和谐发展，学生才能和谐健康发展，学生综合素质才会全面提高；全面素质提高了，教学成绩就自然提高。在这种思想指导下，开侨人埋头苦干，探索出一条扎实打好基础、注重培养能力、提高综合素质的教改路子，开侨的教学质量得到稳步提高。

——发扬传统，依靠校董会，紧密联系华侨和校友，齐心协力办好学校，成为侨资办学一大特色。

开侨的根是华侨，从陈家骥开始到历任校长都紧紧依靠校董会，联系华侨和校友，与他们结下深厚的情谊。改革开放后，在政府的主导下，重组校董会，董事成员由爱国爱乡的侨胞和港澳知名人士组成，德高望重的利国伟先生担任首席董事长，并先后捐资近千万，支持开侨现代化办学建设，使开侨中学迎来快速的发展。开侨与董事会两地相隔，但在政府办学的前提下，如何争取更多的支持，校长主动联系、真情相交是关键。现代开侨人承秉传统，积极与董事会、广大华侨校友联系，把加强与董事会联系作为学校重点工作之一。经过细致工作，取得了他们的支持，比如真正让董事会支持学校正常化、常规化，是从1995年开始；张国璇、吴志岗、何健邦三位董事长全力支持开侨发展。尤其何健邦先生为创建国家示范性高中发挥了极为重要的作用，他的身影经常在校园中出现，他不辞辛劳，经常来往于开侨、香港两地之间。还有张文澜、关汪洲副董事长，司徒国鎏常务董事等亲力亲为，几十年如一日地关心支持开侨，董事会成为开侨中学强而有力的后盾。就教师福利津贴和奖教奖学，近20年来共拨款1200多万；还有增添设备设施，如购回土地、添置全校课室多媒体设备、图书馆电脑化、塑料运动场、改善大礼堂设施、教师宿舍、学生饭堂等共2000多万！同时广大华侨和校友也掀起新一轮的捐资热潮，谢伯棠、吴汉良、方君学、周润赏、谭锦濠、吴荣治、谭炳立、张仲文、梁建诚等一批侨胞，以及周鹿鸣、陈广廷、吴绮玉、吴素花、关光宗、梁志旺、吴文舟……等校友鼎力捐资。开侨中学在创现代化教学道路上迈出了一大步，能有这样的进步，与历任校长，特别是在近二十年间开侨校长继承传统，密切联系华侨港澳同胞分不开的。

三、开侨人精神是开侨人80年奋斗的结晶，是我们前进的动力，是我们走向胜利的法宝开侨经过80年的历练，经过一代代开侨人的努力追求，我们的校园里沉积了一种非常明显、非常宝贵的精神文化。

从创办开侨中学的发起人吴在民先生和老一代的开平华侨开始，到改革开放初期以利国伟先生为代表的华侨港澳有胞，到现在方君学、周润赏、吴荣治等一大批华侨港澳同胞热心人士，他们深明大义，捐款办学，兴学育才，造福家乡后人，他们爱国爱乡的精神根植在开侨的土壤上。从首任董事长谢杰卿开始，到开侨复办后以利国伟、张国璇、吴志岗、何健邦董事长为代表的董事会成员，他们热心开侨事业，义务供职，分毫不取，大公无私，尽心尽力维护校产，发展校产，用好校产，他们博爱为怀，一身正气，光明磊落，无私无畏，他们的精神滋润了开侨的土壤。

从陈家骥校长“以开平一隅之地，开侨一旅孤军，转移国运”，“励兹青年，蔚为伟器”，到现在“勤学报国”，“和谐发展”一届届的开侨掌舵人，怀着对教育事业的无限热爱，对真理、科学、对理想的执着追求，怀着对家乡，对开侨，对师生的真爱而竭尽全力，他们是开侨优秀精神文化的引领者。

从甘其兴、华汉光、邓水华等热血青年离乡别井，远离大城市而投身开侨到新一代的开侨教师团队，他们肩负着育人大任。他们爱生如子，爱生奉献，严谨治教，默默耕耘，德艺双馨，优良教风代代相传，共铸了开侨师魂。
从邓一飞、陈光远、吴群卓烈士，
从周天行、谢永宽、黄笃维、吴志岗等老一辈著名校友，
从梁仲华、关光宗、谭锦濠、谭思哲等杰出校友，
到现在邓就庆、谭健豪、陈智发等优秀青年才俊，
他们树立科学的世界观和正确的人生观和价值观，树立了远大的理想，勤奋好学，勤学报国，为中华民族解放和伟大复兴，为人类文明进步作出了积极贡献。
所有这些开侨子弟，都是在开侨的优良传统和优秀文化氛围的熏陶下成长起来的，这优良传统和优秀的文化氛围就是开侨人精神，这是开侨人80多年奋斗的结晶，是给我们留下的非常宝贵的精神财富，是我们前进的动力，是我们走向胜利的法宝。
那么开侨人精神是什么？就是对理想的执着追求，对祖国、对党、对家乡、对人民无限热爱的一种情感和博大胸怀；是崇尚文明和真理，崇尚民主和科学，崇尚人格修养的一种高尚的情操和境界；是孜孜不倦、百拆不回、探索不止、自强不息，敢于担当、敢于创新、敢于超越的一种勇气和责任。（在李开良校长概括开侨人精神基础上稍修改）
 
四、明晰内涵，提升理念；敢于担当，创新超越
（一）指导思想
如上所说，开侨有八十多年的历史，有着深厚的文化底蕴，有着追求卓越为国育才的坚定信念。学校发展永无止境，我们要树立强烈的使命意识、责任意识、危机意识，切实把提高认识、增强本领摆到重要位置。要明晰校本的教育内涵，深刻总结经验，进一步提升办学理念；要以改革创新为主题，创新德育、创新教学、创新管理，找出差距，勇于担当，赶超先进，以更加饱满的精神，更加务实的作风，投身于当前我校新一轮的教育改革之中，使开侨中学挤身于省内名校之列。
（二）制订规划，订下十年奋斗目标，实行目标管理责任制。
1、十年奋斗目标：五邑领先，广东名校，国家模范侨校。
2、德育目标：
发扬以“勤学报国”为主线的爱国主义教育模式，以学生为主体，以学生的道德体验为基础，以发展学生的道德责任感和实践能力为核心。精心设计，组织和实施我校的德育实践活动。
（1）学生树立远大理想，立志实现读大学、读名校、深造成才的大学梦，把实现自己的大学梦与中国梦结合起来；志存高远，把国家富强，民族振兴，人民幸福作为奋斗目标；勤学报国，为人生理想而勤学苦读，为梦想而执著追求。
（2）加强校风建设，行为养成教育有新破突，以开侨传统的四大支柱，四大标准为奋斗目标，高标准、严要求促进学生整体素质的提高。
精神文明四大支柱：纪律、秩序、洁净、整齐；
品德修养四大标准：敬长、亲友、勤奋、慎独
（3）加强劳动锻炼，探索社会实践教育新途经，开辟社会实践新基地，让学生在校学习期间，得到社会实践机会，得到劳动的体验。
3、教学目标
课堂教学效率获得进一步提高，现代教育技术获得普遍有效的应用，教学管理常规获得进一步完善，课堂教学创新强力推进，并形成新的教学评估方案。
（1）落实年级责任制，每年级以学校奋斗目标为标准，科学制定高考指标。
（2）以培养学生自主学习精神，培养学生学习能力、创新能力、动手能力、社会能力（责任感）等能力为教学目标深化教学改革。
（3）因材施教，树起标杆，顾及全面。
重点突破重本人数，考入名牌大学人数，擦亮学校品牌；
逐年提高正取生本科入围率，赶超江门先进学校，提高整体升学水平。
（4）与国外名校合作交流，提升学生发展的开放性和可选择性。
（5）加强体艺、心理健康教育，使之成为身体健康，心理素质健全，热爱锻炼，有体育、艺术、科技等个性爱好的新型高中生。
4、校园文化建设目标。
开侨建校有80年历史，文化底蕴丰富，我们要总结历史，承传光大，提炼升华。
（1）再次规划，美化绿化校园，建设高雅、优美有侨校特色的校园。
（2）创建现代教育技术教学校园新文化。
开侨是侨校，是全国现代教育技术实验学校，要充分发挥优势，增加现代教学的气息，营造现代创新教学的文化氛围，成为校园文化的新亮点。
（3）建设充满人文关怀的管理文化和健全先进科学的制度文化。
①以人为本，以教师为中心，以学生为中心，以人的需求和有利于人的发展为出发点，完善尊重人、关心人、激发人的管理机制。
②与时俱进，学习先进管理知识，健全完善学习制度、会议制度、教学制度、值班值日制度，质量评价制度、奖励制度、财务制度、师德规范制度等，从上到下，领导率先垂范，干部以身作则，全体教职员工成为执行制度的模范，共同为丰富开侨校园文化出力，共同为推动开侨事业发展出力。
（4）创建丰富多彩的社团活动文化：
①创新社团工作，活跃文体活动，丰富学生课余生活，使校园既有读书声，又有欢笑声、喝彩声。
②尽快打造一支具有本校特色的艺术合唱团队，参与国内外学校交流，提升学生艺术品味和侨校声誉。
5、后勤财务管理目标：
坚持为教学服务，为师生服务的方向，提高认识，合作拼搏，勤抓勤干，把总务后勤管理水平推上新台阶。
（1）以“吃好、住好，学习好”为宗旨高度认识后勤工作，做到思想到位，认识到位，措施到位，行动到位。
（2）以合法、合理、公开、透明为目标制定财务管理制度。
（3）规范临工管理制度，建立健全的岗位责任制和奖罚条例，定期对员工开展职业道德教育和业务技术培训。规范临工管理制度，进一步提高临工的福利待遇，关心临工，鼓励大家都为开侨这个大集体出力。
（4）校园清洁要上新台阶，做到清洁、整齐、亮丽、舒服。尤其是宿舍要整齐划一，时常保持清洁，达到高标准、高水平。
（5）要千方百计改进膳食质量，透明采购途径，抓好来源成本及安全质量；加强厨师技术培训，提高饭菜质量水平，保障饭香菜热，增加菜式品种，丰俭由人；提高服务员的服务意识，不能恶语相对任何一位师生，让师生吃得安心、舒服、满意。
（三）凝聚弘扬开侨人精神，振奋士气，鼓劲干事，为开侨实现名校目标而奉献自己的智慧和力量。
开侨经历八十多年的洗礼，沉积了一种非常明显极为优秀的精神文化，这就是开侨人精神（第三部分已阐述），我们要珍惜由我们开侨人自己共同形成的精神。现在，学校已吹响创新发展、进军名校的号角，我们更需要这种精神的支撑和引领，更要凝聚弘扬这种精神。我们要主动工作、出色工作，人人勇于担当、勇于创新，敢于亮剑、敢于超越，推动开侨事业走向一个新阶段。
（四）实施民主管理制度，真正做到校务财务公开。
陈家骥校长在民主管理学校方面已为开侨做出榜样，实践证明，唯有实施民主管理制度才能建立一间良好的学校。目前，民主管理也是时代必然的要求和趋势。我们要从多种渠道听取不同意见，集思广益，认真制定各项管理方案。健全校长责任制，发挥党支部、教代会、民主党派和全体师生的参政监督作用，对人事分工安排、业务考核、职务晋升、经费开支等重大事项坚持集体讨论，民主决策，依法办事，依民主管理程序办事。建立家长委员会，多听社会意见，促进发展。民主管理制度的实施关键在于校长，校长带头强力推进民主管理进程。学校成立以党支部书记，工会主席为主任，由教师为代表的校务财务监督委员会，为开侨实施民主管理制度保驾护航。
（五）建设一支廉政勤政，团结拼搏，创新进取，务实高效的行政队伍。
“火东跑得快，全靠车头带”加强班子建设，提高领导班子的战斗力和凝聚力是推进学校工作根本，为了建设一个得到群众信赖，威望高，务实高效，全心全意为开侨服务的集体，切实从以下几方面加强自身建设：（1）在政治思想上加强自身修养，切实提高自身的政治觉悟，保持思想的先进性，在教育理论和专业知识方面要加强学习，克服固步自封，保持知识的先进性。（2）遵纪守法，依法办学。带头执行上级和学校的决定，决不能以权谋私，决不能说一套背后做一套。领导班子成员要率先垂范，严以律己，艰苦奋斗；要秉公办事，克己奉公，勤政廉政，做执行政策和纪律的模范。（3）要进一步明确分工，团结合作，做到职责分明，各司其职，有职有责，落到实处，要增强责任心，出色完成班子分配的任务，使领导班子真正成为推动学校发展的火车头。
（六）树立教师治校思想，努力培养名师，大力提高教师队伍整体实力，提高教学质量，推动开侨超越发展。
学校的发展关键在于教师，教师是学校的脊梁，名师是镇校之宝；学校要树立教师治校，名师治校的思想，确立教师、名师在学校的地位。学校在努力提高教师福利待遇的同时，要努力营造适合教师内在发展的文化氛围，积极唤醒教师的自我发展意识，给予教师更多创造出彩人生的机会。关注教师的需求，尊重教师的选择，给予教师话语权，坚持学术自由，让教师真正成为学校主人翁。
要建名校必有名师，开侨教师队伍比校稳定，一大批教师长期在开侨工作，他们德高业精，在队伍中起着带头人作用；一些新进学校的教师也是有丰富教学经验的老师或高校优秀毕业生，所以开侨教师整体水平是高的。目前，优质教育大环境下，对教师的要求不断提高，学校教学质量要跃新台阶，靠的是教师的整体水平提高，开侨要大发展更需要更多名师去支撑。学校要从长计议，制订教师成长计划，推进名师、名班主任工程。认真总结开侨近二十多年教学经验，经验不能掉，特色不能掉，要与时俱进，学习新知识新技术，要继承传统的优秀做法，结合新课改的理念，积极稳妥地创新课堂改革。全体教师要进一步理解“严谨治教，爱生奉献”的深刻含义，加强师德修养，树立正确的人生观、价值观和教育观，提高教学能力，人人都成为德高业精的名师高手，为开侨实现新超越立新功。
（七）深化教改，创新发展。
国家改革开放30多年，各领域改革已进入深水区，今年是改革之年，国家以最大的勇气和决心订下改革项目和时间表，浩浩荡荡的改革潮流正在进行时，教育也不例外，我们必需随大势而进，深化教改。我们开侨人要消除吃“老本”思想，不能固步自封，全体教师一定要认清形势，解放思想，充分讨论、分析本校质量现状，查出影响我校教学质量存在的主要问题，对照先进，找出差距，加快整改步伐，快马加鞭学习先进教育思想、新知识、新技术，要扎扎实实推进教改。
教改最终目的是解决培养什么样的人和怎样培养人的问题。培养什么样的人呢？就是培养学生正确的世界观价值观，有扎实宽厚的知识基础，有独立思考、分析问题和解决问题能力，有创新能力、自学能力、思辨能力、动手能力，以及担当社会责任能力等等，也就是我们所说的全面素质教育；怎样培养人呢？就是要研究学生，指导学生学会学习，启发和激励学生主动学习，促进学生全面发展。我们必须明确这两大前提才能深入进行教改。
还有一个问题我们必须弄清楚，就是教改与高考的关系。近年来高考不断改革，已转向全面测试考生的知识素养和各种能力，靠拼时间、拼题海来提高分数越来越困难了，靠死记硬背反而干扰成绩的提升。我们要好好研究高考改革的方向，值此推动我们的教学回归追求人的素质（素养）全面发展上，所以我们要转变强化应试的短期教学行为，积极开展以夯实基础、培养能力、全面提高素质为目的的教学改革，以适应高考的新要求。
结合本校实际，在新一轮教改中突破三方面的改革。
（1）创新课堂教学
目前，要实现新一轮的课程改革纲要，实现学生素质全面提高，课堂教学改革已经成为关键环节。著名物理学家李政道说：“西南联大的学生，不是一个模子出来的。每个人都像一颗种子一样，而教育是配合这个学生的个性来实现的。”中国有句俗语叫“花开有时”，是说花开是有其自然规律的，园丁的作用是帮助花木更好成长。所以，如何在老师的指导帮助下，让每个学生更快更好地学会学习、学会知识、提高能力，这是在新一轮课堂教学改革中，我们要迫切解决的重要课题。
所以，推进课堂教学改革一要转变思想，创新观念。要分析课堂、研究学生，了解学生的特点和需求；要明确以树立学生主体地位、培养学生的自主性、主动性和创造性为指向，以使学生扎实掌握知识基础、学会学习、学会创造为目标，扎扎实实推进课改。二要实事求是，从师生实际出发，使教改能真正促进学生真实的全面发展。三要创新教法和学法，注重学习方式的实效性和高效性。为此，老师要特别注重让学生自动参与，自主探索，合作学习，差异发展，让每个学生都能体验成功，成为学习的主人。
在课堂教学改革过程中，我们还处理好以下三个问题：
①要处理好传统与创新关系。开侨有一套行之有效的备考办法，再造能力强，强调基础过硬，勤奋苦练，苦战能过关等，在“低进高出”方面做出榜样，这个优势也一定要保持下去；但在教育均衡优质标准化的教育大发展时代，大城市和不少先进地区已经深入持久地进行了教改创新，成果累累，如果我们固步自封、夜郎自大，那我们就与先进学校差距越拉越远。
②要处理好主导性和主体性的关系。如前所说，我们要清楚学习主要是学生自己的事，教师不能越俎代庖。在现代开放教育、网络教育前提下，有更前沿的提法，就是老师起辅导学生学习的作用，我们要认真研究老师如何起好主导、辅导作用。此外，学生的认知水平又是千差万别的，这给课堂改革带来难度，我们切忌一刀切搞形式主义，要想方设法调动学生的主动性、积极性，让学生都动起来，既要从高效原则出发解决共性问题，又要解决不绑死尖子生的手脚和照顾差异生两方面的问题。为此，我们要站在学生的前头，引导他们探究、合作、自主学习，让学生主动地钻进教师的问题中或者他们自己的问题中，让他们自己去寻找结论，使他们在各自的基础上都有所提高。所以，对每一节课，我们都要从这方面去精心设计。外国教师与我们有不同的研究观，作为基础教育的老师，研究的方向并不是以课题为主，而是课程内容为主，他们绞尽脑汁去研究以什么内容什么形式上好某知识点的课，让学生满意和体现特色。我们在课改上要多吸取人家这方面有益的研究和做法。
③要处理好方法和手段问题。当前，信息化、网络化时代给课堂改革带来根本变化，信息时代下的“云”学习模式，优质资源随时随地共享，让学习无时不在，无处不在。给教师和学生提高自主学习的条件大大提高。作为现代技术教学示范学校，要名符其实，一定要在这个方面突出我们特色，也就是学校教学改革的一个突破口。
（2）创新“一主三育”的德育工作。
“一主三育”（爱国主义教育为主线，以理想前途教育、行为养成教育、社会实践教育）的德育工十多年来，工作卓有成效，这是我校的特色。随着时代要求不同，我们要认真总结经验，创新做法。
①要结合新形势，结合时事政治，结合我校德育工作目标，进行爱国主义教育，多以学生的道德体验为实践内容开展德育实践活动。引导学生树立正确人生观、价值观，从小奠定人生发展的正确方向，激发开侨学生立下为实现中国梦而勤奋读书的决心。
②发扬传统，与时俱进，以“自尊、自觉、自动”为指导精神，以达到自律为目的，“无为而治”的目的，提供学生自我管理平台，让学生主动参与管理，主动完善自我，积极体验生活，体验成功，使自治自理活动达到高水平。
③开辟社会实践基地，真真正正让学生得到实践，培养学生社会能力和动手能力。
（3）优化评价机制
科学合理、公平公正的教学评价机制能引领群体由被动到主动、由自发到自觉对学校的教育主张全面支持，对学校的教学实践全情投入。目前，先进学校都对这方面作研究和探索，我们也要科学评估。要对学校现有机制进一步优化：①完善责任制下的高考奖励方案；②大胆实行以成绩进步、学生的满意度来衡量教师教学成绩及“升、留、降、改”制度；③利用现代信息技术，建立科学的考试评价体系，掌握学生考试数据针对性进行指导。
（八）进一步加强与华侨、校董会、校友会联系，凝聚合力，同心同德，推动学校发展。
开侨中学是开平华侨港澳同胞用心血铸造出来的，学校与华侨、校董会、广大的校友息息相关，心心相印。各界热心人士无论在创校还是复办以来 ，在学校发展中起着极为重要的作用，作了极大的贡献。董事会全体成员全是义务的，分文不取，长期供职，为维护校、发展和用好校产竭尽全力。今年，为了解决开侨教师待遇问题，毫无保留全力支持，大幅度提高教师生活津贴；校友会也积极筹捐解决教师待遇的专项资金，为学校可持续发展作更好的准备。他们为学校发展深谋远虑，尽心尽力，无私奉献，精神极为可贵。全体师生应积极宣传他们的爱国爱校精神，真诚与他们沟通，协助工作，共同推进学校发展。
（九）发挥优势，推进教育国际化进程，与国外、港澳学校沟通合作，彰显侨校特色。
教育国际化是时代的要求，教育国际化的目的并不是要把学生送出去，更不是让少数人受惠，而是要培养通晓国际规则，能够参与国际竞争的高素质人才。开侨是侨校，华侨校友遍天下，有丰富的海外资源，要充分发挥他们的作用，与国外名校沟通合作，拓展教育视野，以国际视野来推进高中教育多元化发展；通过交流合作，提升学生对国际多元文化的理解，提高学生沟通能力，提升学生发展的开拓性和可选择性，为我校学生多元发展提供新思路、新通道。