河北承德一中— —磨砺以须出锋芒 百年名校续辉煌

  武烈河畔，凤凰山下，有一所百年名校。她底蕴厚重，以名师引领保证优质教育；她业绩卓著，以桃李天下弘扬名校精神；她继往开来，以新校区开创再续百年辉煌。优良的办学传统、严谨纯正的教风学风，昭示着她对教育事业的热忱与执着。她，就是百年老校——承德一中。搏击着历史的风雨，和着时代的脚步，承德一中走过了百年。 众多优秀的学子从这里走出，今天我们带着对拥有斐然成绩的敬仰，走进这片神奇的土地。
（1）   深厚的积淀，光辉的历程。

承德一中诞生在风雨如晦的1903年（清·光绪29年），前身为“热河中学堂”，以“仕进者有进学之阶，从业者有谋生之智能”为办学宗旨，首开塞北近代新学之先河。建校百多年来，校址几经变迁，校名十数次更迭，始终为塞北大地名校。1960年被列为河北省十七所第一批办好的重点中学之一。1963年，郭沫若先生为学校题写了校名。1978年学校再次被确定为河北省首批办好的重点中学之一。

悠久的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴和优良的办学传统，使这所以“勤、行、精、进”为校训的百年老校，不断焕发出勃勃生机。多年来，学校努力改善办学条件，营造良好育人环境，高考成绩的各项综合指标，稳居承德市前列。先后培养出王博、宫宝龙、周韧研、邹慧颖、马文宇、赵思明、张梦雨等承德市高考状元和敖雪、陈光、王子璇、周韧研、付丞寅、雷洋、杨国帅等全国奥赛一等奖获得者。学校先后荣获“全国绿色学校创建活动先进单位”、“全国德育先进单位”、“河北省五一劳动奖章”、“河北省实验性示范高中”、“河北省创新教育实验学校”、“河北省德育工作示范校”、 “河北省创新教育先进学校”、“承德市模范单位”、“承德市教育系统先进集体”等诸多荣誉。
目前承德一中的办学进入了前所未有的良好的状态，学校的发展驶入了一个快车道，一中人相信，天道酬勤，苦煞真情种桃花，定会惊喜摘桃人；一中人相信，在不久的将来，其名将与日星同灿烂，其德将随桃李永芬芳。
（2）幽深的学府，知识的殿堂。

    新校区占地205亩，建筑面积75000平米。校区外形结构状如琵琶，似乎在演奏琵琶古曲《阳春白雪》，旋律清新流畅、活泼轻快；以绛红色为主色调的教学楼给人温馨、沉稳、庄重的感觉；被学生们亲切地称为“凯旋门”的宏伟的图书馆，隐喻着 “智慧之门”…… 徜徉在承德一中校园内，树木葱茏，空气清新，洒在林间的几米阳光令人倍感清新；校园书声朗朗，学子意气风发，浸润着一股浓浓的文化气息。
1、硬件之硬。
新校区的教育功能更多地融入了适用性、超前性、人性化元素，为学生的发展提供了充分必要的条件。教学楼内设有“二加一”教室、为学生和老师提供了研讨的空间；阶梯教室是跨年级授课和集中讲座的场所，使优质资源作用发挥到最大限度；当前阅览室将“时间性”报刊、杂志、课外读物、英语读物、高考资料、试卷，按年级需求放进阅览室，为教师、学生提供更方便的教学、学习情境； 创新实验室为优秀的有创造性的学生提供实验基地，为其拓展创造空间，使具有启发性、创造性的实验室得以“文化性”保存，并发挥“案例教学”作用；网络中心打造智能数字化校园，通过监控系统，提高校园安全保障；图书馆集文化、艺术、展览、休闲、文雅融于一体；新校区有3个师生食堂，可为学生提供为八人间和四人间的住宿条件，有专职教师负责管理和指导。 2、软件不软。
承德一中以“打造一支理念型、专家型、导师型、艺术型、反思型、复合型、创新型的教师队伍”为目标，建立了一支高素质、朝气蓬勃的教师队伍，专任教师198人中，其中高级教师120人，具有硕士学位的教师31人，全国模范教师3人，特级教师4人，省级骨干教师9人。有25位教师被评为承德市高中学科带头人，5人获得承德市“拔尖人才”称号。
为了营造最佳教学环境，促进中青年骨干教师成长，学校用事业感召人、用感情凝聚人，尊重教师并努力改善了其生活待遇，留得住人才，能发挥中青年教师的聪明才智；为了大力培养高尚师德和敬业精神，学校实施名师工程，对作出成绩的教师大张旗鼓地表扬和奖励，为全体教师能在教学岗位上发挥最大作用创造条件，使承德一中形成了为人师表，敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓的良好风气。
（3）前沿的理念，教研的奇葩。

    自2008年迁入新校区以来，承德一中乘着教改的强劲东风，抢抓学校发展机遇，以学生为导向，以能力培养为本位，不断开拓创新，走内涵发展之路，在办学模式、教学改革等方面作了有益的探索，并取得了丰硕的成果。
1、创新教育理念
作为百年名校的掌门人，韩景瑞校长深深地认识到：百年人文底蕴是承德一中发展的根基。如何更好地挖掘学校深厚的人文底蕴，继承和发扬百年名校的优良传统和文化特色，推进学校的发展，这是他经常思考的问题。经过多年对教育工作的研究，结合百年老校的文化底蕴，总结多年办学的经验，韩景瑞校长提出了“教育即服务”的办学理念。教育即服务的观点，就其实质来讲，是要求学校树立服务意识，并将之贯穿于学校各项工作之中。从服务的对象来说包括三个方面，为学生服务，是让学校成为学生学习的乐园，精神的家园；为教师服务，使教师专业成长，实现职业生命质量的提高；为社会服务，营造社区文化的氛围，使教师、学生、学校实现和谐发展。
在“教育即服务”办学理念的指引下，一中师生之间的关系不再是是教与被教、管与被管、评价与被评价的关系，而是和谐、民主、平等、新型的师生关系，教育不再追求形式，而要在务实中求创新，即“更多地让学生参与，鼓励学生质疑，给学生选择的权利，尽量让学生手脑并用”， 这使得素质教育称为常态常化的工作，师生在常态化的教学中共同提高了素质，学校的教学质量与教育服务水平都有了很大的提高。
2、创新的教学方法
承德一中一向将教学视为学校的生命线，在高中新课改推进过程中，全校教师逐渐意识到，发挥学生在学习过程中的主体作用是提高课堂效率的关键，也是提升课堂有效性的突破口。为了提高学校质量，学校领导站在教学前沿思考，在张宝童副校长和全校老师共同努力下，承德一中教研中心总结出了一套具有前瞻性和启发性的“五环”模式‘即“五环”学案教学法。
学案是教学的中心，是集体备课的显现成果，是全组成员的智慧的结晶，在编制过程中全校老师遵循切合实际的原则（要考虑学生的认知程度）、课时化原则（分课时编写，当堂完成）、问题化原则（通过好的问题的设计，激发学生探究兴趣）、层次化原则（按照逻辑顺序，引领学生学习）、迁移化原则（通过经典的试题巩固内化知识）。整个学案分为五个步骤，可归纳为一个问题的引领，一个思考的空间，一个交流的平台，一个检测的契机，一个规律的总结。
通过学案教学，学生不再是知识被动接受者，而是积极主动参与教学，具有了较强的自主学习能力，从而促进学生人格的全面发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发展。不仅培养了高中学生学习成绩，更重要的是培养了高中学生的学习兴趣，促使学生进行主动性的知识建构，开阔他们的视野并使他们的学习生活找到了目标，成为了知识的“创造者”。当学生能够带着问题、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教师的时候，学生之间的进一步沟通，师生之间的近距离接触，学生的自信心得到加强，自主学习能力得到提高，合作探究的理念得到培养，知识梳理的方法得到锻炼。学生走出了迷茫，摆正了位置，平静了心态，脚踏实地，步步为营，不断进步。
3、创新的课程模式
在教学工作方面，承德一中把新课程改革作为进一步提高教育教学质量的良好契机，积极投身其中。 在教学上，本着“需求、满足”的教学理念和“解放兴趣，激活问题，教学过程最优化”的教学原则，倡导教学的主体性、民主性、开放性，把认知过程、知识形成过程和对知识的评价过程有机地结合起来，形成有特色的“1﹢3“课程模式。
“1+3课程”模式是以新课程理论为基础的课程设置模式，是承德一中新课程建设的核心内容。“ 1+3课程”模式中的“1”为必修课，依据国家教学大纲而设置。“3”分别为选修Ⅰ、选修Ⅱ、选修Ⅲ。选修Ⅰ为学科分层次选修，即根据学生情况和各学科特点实行的“走班制”教学，在每周一至三下午4点到5点30分，打破班级界限，实施分层次选修；学生分别在各自的不同起点上通过自己的选择，获得速度合适、数量恰当、能力要求合理的教学指导。选修Ⅱ在每周四、五的下午，以专题讲座、专题活动、社团等静态活动的形式出现。包括综合知识讲座、学校社团活动、学科竞赛小组、创新实践活动等。选修Ⅲ安排在每周六下午，包括德育课程、心理辅导、动态实践选修等。
“ 1+3课程”把一切活动都课程化，在完成国家课程标准要求的基础上，充分尊重学生学习基础和知识结构层面的差异性，备受师生欢迎，全校学生积极踊跃、热情高涨，不但创新了课堂模式，还有效地激活了学生的潜能，启迪了多元智慧，最大化地利用了现代化的教育资源，最终实现学生素质的全面发展。如：张宝童主任所带班级的学生李鑫在1+3课程”中讲解《纳兰性德》，其卓越表现不但赢得了全体学生的掌声和喝彩，还受到了听课教师的一致肯定。
此外学校还经常性组织丰富多彩的课外生活和社团活动，如“星火话剧社“、”风华文学社“、”蓝音广播站“等学生社团，在学校甚至社会上有着广泛的影响和很高的声誉。 （4）若水的关怀，丰硕的成果。
1、若水的关怀

寒暑易节，百年学府，也只是弹指一挥间，承德一中以骄人的成绩让世人刮目相看，有人说，承德一中的崛起是教育改革中的一朵奇葩；也有人说，承德一中的跨越式前进是一个了不起的奇迹，当我们走进一中师生的心里时，才深刻地理解到这些赞誉之词的取得都是一中人“润物细无声”的结果。
成绩是学校的生命线，为了提高成绩，实现学生的全面发展，学校关注每一个孩子的成长，切实地把工作落到实处，把工作落在细处。
   学校在管理上在“实”字上下功夫，并把落实贯彻到教育教学的每一个环节中。   强调关注每一个班级，关注每一门学科，关注每一名学生。通过关注其中的个体差异，因材施教，达到整体的和谐发展。一是制订培养尖子生工作思路，细化尖子生培养工作。学校从高一开始，系统地、细致地为每位尖子生建立成长档案，对每位尖子生的思想、学习和教师辅导情况全面把握。明确学校、年级和学科教师和班主任的职责，形成了培养尖子的团队精神和合作意识。二是加大上线生和近线生的辅导力度。学校把准脉点，力抓上线生和近线生提高，对他们实行“包干到户”，把名单分到各班、各科，包干教师进行针对性辅导。对学生的辅导，牢牢抓住“家教式辅导”、“作业面批面改”、“谈心交流”三个环节。“家教式辅导”要求每个科任老师依据学生的个性特点、学科特点以及对学科知识学习的程度等情况，比照高考对学科知识的要求，对指导的学生进行针对性的一对一辅导。每个月的班级分析会上，每个科任老师要汇报辅导学生的情况。年级组及时跟踪教师的辅导情况。
学校管理在“细”字上见成效  。“天下大事必作于细”，学校教育尤其如此。为了便于及时了解情况，每周都有“校长午餐会”活动，韩校长仔细聆听每一位学生的心声；为了便于教研，学校特别装修了学科办公室和集体备课室；为了使学生的成绩大幅度地提高，教师们准备了规范统一的教案；为了锻炼学生的团队精神和集体荣誉感，学校组织了“高密度跑操”；为了方便学生和任课教师的联系，及时了解学生，帮助近线生，学校制作了温馨动人的师生联系卡；为了大幅度地提高学生的成绩，学校实施了“天天练”、“周练”和“月考”制度……这样细致的工作不胜枚举。尤其是高三年级，以“优秀率、入线率”为准线，抓学科平衡，通过优秀人数、入线人数、单科人数等这些数据来评价每位教师的教育教学工作，让每位教师明确自己应该着重关注的对象，利用课余时间、辅导时间，采取适当措施进行培优扶差，提出了“集中精力抓尖子，齐心协力促中层，各负其责帮后进，共同提高优秀率、入线率。”的口号。
2、丰硕的成果
岁月不居，天道酬勤，只要坚守、执着，在教学之路上，努力就会有收获，付出总会有回报，承德一中以其骄人的成绩给全市人民交了一份满意的答卷。全国统一招生考试是衡量学校教育质量的重要标准。承德一中自搬入新校区以来，在生源质量无明显改善，参考人数每年仅有1000人左右的基础上，取得文理科本科上线人数稳居全市第一的佳绩。面向全体学生，促成全面发展，低进高出、高进优出、这就是承德一中办学魅力所在。
低进高出，让怀揣梦想的莘莘学子成功跨进大学校门。承德一中骄人成绩的取得靠的是精细化的小班教学，面向全体、因材施教；靠的是严格的德育常规管理，让学生受到良好的环境影响和情操陶冶；靠的是人文化的助学制度，让所有困难家庭的孩子都能专注学业、勇往直前。
高进优出，让成绩优异的学子跨入世界一流大学殿堂。承德一中凭借特级教师、名优教师云集的优势，开展导师制辅导、竞赛制培训、学科式培优等多种形式，精心指导，全程跟踪，使学生学业精益求精，使更多的学生跻身优生行列。例如：周文博、 赵思明 、张梦雨 、杨国帅  、代向升等学生先后进入了清华大学。一峰竞秀，梅石飘香，百年书院自风流。潜龙在渊，蓄势腾飞，承德一中将以更新的神韵、更强的实力，实现新的跨越。
（5）常态的管理，习惯的力量。

管理是一门科学，学校的教育教学管理更是一个洗涤灵魂，铸就生命的浩大工程。它面对的是学生，连接的却是学校、教师、学生、家长四方一体的成长和利益。高质量的管理，高效益的教育，往往是以常规作基础，以常态促发展的。近年来，承德一中逐步形成一种以“常态化”和“培养习惯”为中心的战略管理体系。尤其是搬入新校区以来，我校更是扩大常态化规模，以常态化为基础，努力向管理要质量，向质量求品位，构建和谐文明发展的校园环境，尝试着向学校教学、检查等各个层面逐渐铺开，开创学校各项工作新局面。
1、监控和督察常态化，培养教育持续性。
为了健全和完善教学管理制度，承德一中把教学过程的监控和督查力度作为一项常态化的任务来抓，营造良好的教风和学风。学校领导每周都要对教师教学计划进行检查，减少教学的随意性。每天学校对教学过程、教学进度、实验实训开展进行督查并及时通报，保证教学工作按时、按质、按量完成。每周都要通过学生座谈、问卷调查等方式及时掌握教学情况，并反馈给相关教师，加强师生互动和教学互动。
 2.教学管理常规化，提高教学质量稳定性。
学校对教师的教学计划、备课上课、教学成绩等方面进行全面客观的评价，日常教学管理走上规范化的道路，教师的“备、教、辅、改、考、评”严格要求，环环紧扣，勤抓落实，不走过场，讲求实效。学期初，检查教师各类计划的制定情况；每月底，对部分教师的备课以及教学进度进行抽查；期中考试前对教师的教学工作进行全面检查，对存在的问题进行指导；期末再次对教学进行检查，并针对检查存在的问题，与相应教师、年级长进行交流，堵住教学中的漏洞与死角； 学校实行月考制度，期中期末考试和平时随堂测试相结合。每次考试后，各科教师必须针对各班级学生情况，做出试卷分析，并在课堂上作有针对性的分析，坚持让学生通过测试了解自己学习中的差距，及时将学习中的成功和失误记载下来，以便不断总结经验。每半个学期都开展一次“文明班级”、“文明宿舍”评比活动和教室文化评比活动，逐步形成了争“优”创“先”的良好校风； 学校实行“学生实践日”等德育课程每周都有条不紊地执行，不但培养了学生做世界公民的意识，而且使学生更加关注人的发展，关注人与社会、人与自然的和谐发展，做一个有丰富人性和独立人格的人。每学期都要求组织至少一次的家长会，与家长、社会形成了共同育人的机制。
3．班级教导会常态化，滋养学生管理实效性。
　　为了提高班会课的实效性、针对性，学校建立了每周一下午的班主任例会制度。会议上，可以是各科室的任务布置，也可以是班主任对上周各项工作的反馈，还可以是对本周内各项工作的协调、梳理和汇总。班主任例会常态化的开展，让实效性成为了班主任工作的主流。
4．作业检查常态化，促进学生学习规范性。
　　作业是教学工作的重要环节，也是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，更是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作，在常规工作中提高效率，学期初，教务处就制定了严格的学生作业批改规范，要求所有的作业必须全批全改，彻底抛弃了“题海”。学校要求任课教师每天一次的作业检查；年级组每周一次对学生作业完成和订正情况的检查和汇总；教务处进行每半个月一次的抽查，实行常规检查常态化。
（6）国际化合作，多元化办学。

学校关注世界教育的发展趋势，以开阔的视野，开放的心态，把握学校教育的发展方向，自1980年被批准对外开放以来，国际文化与合作日益加深，先后与日本柏市立柏高等学校、韩国高阳市外国语高中建立友好校关系，与澳大利亚皇仕德国际学院合作开设“英语强化班”，引进优秀外教资源，强化学生感悟外语能力。目前，国际部在教学和管理上相对独立，实行小班化教学，将开设韩语、日语、英语等选修课程。与加拿大新斯科舍省教育部联合办学，积极实现本校学生到加拿大和英联邦国家大学直通车。
回首过去，承德一中面对困境，在坎坷中顺利渡过难关。如今，“承德一中”——这个光辉的名字不仅代表着优秀与才华，更代表着勤奋和责任。突出的教育教学成绩、严格的人性化管理、现代化教学条件、久远的文化传统渗透到每个一中人的血液里，鞭策每一个一中人不懈努力。一中人用滴滴的汗水浇灌出芬芳的教学质量之花，立志要把承德一中建设成为传统与现代交融、严谨与开放结合、立德与笃学并举、教师与学生共进的品牌学校而奋斗不息。