黑龙江哈尔滨九中— —加强教师队伍建设 实施名师强校工程

我校倡导人本化管理，以优良的师德感召人，民主的氛围吸引人，温馨的环境感染人，形成了利于人才成长的良好人文环境。学校实施灵活的人才培养机制，使优秀人才能够迅速脱颖而出。通过加强培训，使人才在机遇中成长；通过以老带新，使人才在熏陶中成长；通过分层培养，使人才在历练中成长；通过鼓励竞争，使人才在个性中成长。

我校根据实际情况，确立了教师队伍建设总体框架：以“促进教师专业化成长，构建学习型学校”为目标，提出“敬业修德、务本求实、严谨治教、爱生奉献”的师训口号，实施“尊重老教师，培养青年教师，依靠骨干教师，树立优秀教师”的名师工程，开展系列“爱事业、爱岗位、爱学生，比水平、比业绩、比贡献”的岗位练兵活动，努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚的教师队伍。

我校在教师队伍建设中，把师德建设放在首位。号召教师牢固树立热爱学生树师德（想学生之所想，急学生之所急，谋学生之所求），为人师表修师德，（用良好的品德感召学生，用高尚的人格影响学生，用美好的心灵净化学生），爱岗敬业强师德（有奉献精神，有责任感，有使命感）的思想。

我校积极开展主题式校本研修活动，提高了教师的教育教学能力，促进了教师的专业化成长。 确立了以研修主题为核心，以课堂教学为主阵地，以问题反思为突破口，以校本研修为主要途径，以学科梯队建设为激励，以教师专业化成长为最终目标的主题式校本研修模式。为了有效开展校本研修活动，学校先后制定了以教研组长、备课组长为核心的研修组织制度；以教师反思制度为主的研修启动制度；以青年教师带教制度和校内骨干教师引领制度为重点的研修指导制度；以教学开放观摩课为特色的学科教研活动制度；以校级骨干教师评审制度和学科梯队建设制度为依托的研修激励制度。整个过程体现了三结合原则，即学校“自上而下”政策导向与教师“自下而上内在需求”的有机结合原则；行政管理与专业指导相结合原则；个人反思与同伴互助、专业引领相结合的原则。