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浙江海宁南苑中学

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浙江海宁南苑中学— —自主发展 定期评价——南苑中学开展“星级教师”自主发展评价工作

临近学年期末,教师评价考核工作提上议事日程。如何通过评价考核最大限度地促进教师的自主发展,2016年5月27日中午,在海宁市南苑中学行政楼会议室内正在为做好该校“星级教师”自主发展评价考核工作,召开此项工作会议。

“结合学校实际,这项工作对教师的成长影响较大,该指标的分值权重该调整下!”“这个评价细则还是太笼统,不易操作,还是再修改下!”南苑中学行政楼会议室内,一场热烈的讨论正进行着。参与讨论的有学校分管教科研工作的许燕华副校长,人事室、学生处、教务处、教科室主任。为做好“星级教师”自主发展评价考核工作,学校未雨绸缪,努力细化标准,增强评价考核的客观性、科学性、可操作行、实效性。

会议由学校校办主任蒋建松主持,整个会议完成了两个议程:一、许燕华副校长根据当前新形势要求,就学校开展“星级教师”自主发展评价工作意义作了进一步阐释,还就评价工作分工、评价内容、评价注意点作了详细说明。二、全体与会成员就学校2009年就已试行的《海宁市南苑中学“星级教师”自主发展评价方案》进行专题讨论,结合学校发展的新情况,教师发展的新要求,提出各项考核指标、考核分值、考核细则的优化建议,以进一步完善方案,让评价更为科学、客观、公平、公正,对教师专业的成长起指导意义。

南苑中学自2009年以来,每学年坚持认真做好教师的发展性评价。南苑中学开展的“星级教师”自主发展评价,进一步提升了该校的办学品牌,激发教师自我完善、自我发展的内驱力,引领教师在德育、教学、教科研三方面同步提升能力,培养教师不断往“名、优”教师方向成长,推动学校教育“自主、合作、优质、和谐”发展,努力办好社会满意学校。该校坚持客观、公平、公正原则,采用过程性评价与终结性评价相结合方式,综合评价教师德育、教学、教科研三项基本工作,引导教师在原有基础上取得实绩和进步,自觉把考核评价作为自身发展的需要和动力,促进了教师的专业发展。

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