安徽芜湖一中— —芜湖一中召开省级课题“高中英语主题阅读与写作的行动研究”中期报告会

丹桂飘香，秋高气爽，2015年9月24日，芜湖一中就省级课题“高中英语主题阅读与写作的行动研究”召开中期报告会。会议由课题负责人李晓亭老师主持，教科所孔立新老师，镜湖区教研室王明亚副主任及芜湖一中教研处唐亮宇主任等应邀出席了本次会议。 
    李晓亭老师首先对与会的领导和专家表示欢迎，简要介绍课题组的情况，并请课题组成员吴祥明老师代表课题组介绍课题自开题以来的进展情况。吴祥明老师概述了课题组研究展开的方式和进度，并按照三个子课题：名著阅读与写作，单元阅读与写作，及报刊阅读与写作，详细介绍了各个子课题的进展情况，研究成果，存在的问题及下一步的计划。吴老师报告中指出，各个子课题都按照问卷调查，收集材料，指导阅读，布置写作和修改提升的模式进行课题研究，学生积极参与，及时反馈，阅读与写作能力得到提高，取得了阶段性成果。教师也在指导过程中不断提高个人业务素质，积极撰写论文并发表，提升了科研能力。但客观上课题研究存在着时间紧迫，教学任务繁重，以及学生的语言基础素养低下等困难。所以下一步各个子课题都需严格制定计划，精选材料，改善方法，提高指导学生阅读与写作的效率，争取更大的进步和成果，实现课题顺利结题。 
    孔立新老师肯定了课题组所取得的阶段性成果，指出分三个子课题的研究模式科学合理，高效落实了课题的主要内容。课题组成员工作踏实，能够齐心协力推进课题的进展，学生成长明显，竞赛成果显著，教师科研论文突出，中期报告也十分规范，合理。同时孔老师也对课题组下一步的研究提出了建议，希望课题组要紧扣“主题”二字，按照子课题进行主题阅读材料与写作的挑选与归类。另一方面，建议课题组要重视课题研究成果的收集和整理，包括收集学生阅读目录，问卷调查分析以及学生优秀作品汇编等。王明亚副主任也对课题组取得的成果表示肯定，并针对课题组所提到的时间紧迫，教学任务与课外材料补充之间的矛盾问题，建议课题组开发新型研究模式，如在线讨论，在线写作与修改的模式，提高教师指导的效率。包括教师个人成长上，也要积极借助信息技术的优势，紧密与课程整合，带动青年教师成长。唐亮宇主任就课题中”行动研究”这一概念，和与会人员进行讨论，指出课题组成员要关注与重视学生过程性成长与进步。 
    李晓亭老师最后代表课题组感谢各位领导与专家的意见与建议，表示将积极采纳专家们的建议，在下一阶段的课题研究中，制定更加明确的目标和清晰的计划，争取更加科学和合理地推动课题的进展和顺利结题。