河南温县一高— —我校开展“同课异构”课堂教学研讨活动

为提高课堂效率，我校教科处于2月26日下午在高一、高二年级阶梯教室开展“同课异构” 课堂教学研讨活动。两个年级共有9个学科的18位老师参加了此次活动。通过活动，努力构建特色鲜明、充满活力、尊重个性、富有时代特征的校本课程新体系，有效促进教师专业发展，营造积极向上的教研氛围，提高我校教育教学的质量和水平。

本次活动以“高效课堂”为核心，通过“同课异构”方式来开展，旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况，针对相同的教材和课题，采用不同的教学设计、教学方法，展示不同的设计风格，塑造出各具特色的高效课堂教学模式。

此活动共分四个阶段完成：

第一阶段：宣传和准备阶段（2月18日－2月22日）

1、由校教科处制定“同课异构”教研活动方案，年级要积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。

2、由教科处组织年级教学副主任抽签确定年级需要参加研讨活动的授课学科，确定年级参加研讨活动的时间顺序。

3、年级教学副主任与学科备课组长确定授课的教师、题目、时间。授课地点在年级的阶梯教室，所有活动均安排在每周三上午第三节与下午第三、四节。

4、参加研讨活动的备课组长要对授课教师的教学设计、课件等做好课前专业、技术指导。

5、课题的选择还应兼顾各学科的教学进度，不宜刻意调整进度。高一、二年级于2月22日要将活动安排表交教科处，以便统筹安排。

第二阶段：实施阶段（2月24日－3月29日；4月1日－5月10日）

1、每周三上午第三节、下午第三节为授课时间，下午第四节由年级教学副主任、备课组长负责召集，及时开展评议交流活动，教科处做好详细记录。评议交流程序是授课教师说课、听课教师汇报课堂观察情况，学科备课组长、教科处老教师组点评总结。

2、参加授课教师课后要将教学设计、课件以电子稿形式发送到教科处邮箱中（jiaokechu200608@126.com），年级教研员进行整理、归档。

3、教科处工作人员做好课堂教学实录、拍照与评课总结

第三阶段：总结和表彰（5月12日－16日）

1、教科处对本次“同课异构”活动实施进行总结，丰富温县一中课堂教学实录资源库。

2、召开“同课异构”专题研讨总结表彰会。