各位领导，各位同仁：大家上午好！

欢迎大家莅临九中指导我校优质特色建设工作。今天我汇报的题目是：构建立体网络化研学体系，促进学校优质特色发展。

学校特色实质上是学校文化的特色。学校文化既是学校特色的内容和表现形式，同时也是学校特色培育的氛围与环境，是学校的核心价值理念。继承和发展学校历史文化是特色建设的必然和重点，更是对优良文化的传承与整合。

“普育”思想和创新精神是九中百年发展的历史积淀，《研究性学习》课程的开发建设是十多年来我校深化课程改革的优势项目。

自1999年我校就以科研课题为载体，开展了《科学探究课程》的实践研究。2000年4月、11月在我校举办了两届全国科学探究课程研讨会，北师大裴娣娜教授等专家前来指导。2001年7月，在北师大召开的“首届科学素养与科学教育国际研讨会”上，我校师生作科学探究课程现场展示交流，受到与会的国际科学教育专家、香港大学教授和全国各地同行的一致好评。

随着科学探究课程开发的不断深入，我们适时将视野扩大到人文、社会领域，开展了《研究性学习》课程的开发建设。广大教师和学生一道走向社会，开展社会实践调查，开发了一批具有时代意义、有实用价值的研究性学习课题。2002年10月，天津市教研室在我校召开“研究性学习课程推动现场会”。全市十八个区县的领导及教师代表到会。学生在教师的指导下，展示了三十多项课题，并现场接受来宾的咨询，形成了积极互动的热烈场面。在天津市教委编辑的研究性学习专辑中，收入了我校多项研究成果。（活动场景照片）

2004年天津市进入新一轮课程改革以来，将研究性学习纳入必修课程，我们以此为契机，将研究性学习课程的实施常态化、规范化、系列化。几年来，师生共同开发研究课题已有百余项。2006年，我校编辑出版了《“研究性学习”学生读本》，供学生学习参考。该读本2007年被中国教育学会推荐为优秀校本课程资源。2009年，被天津市教科院评为基础教育科研优秀成果二等奖。

2009年，在天津市首届中学生研究性学习成果展评活动中，宋迎华老师指导的《创建节约校园——关于校园水、电的调查》；颜夙老师指导的《天津市五大道风貌区研究》分获三等奖。（专著、获奖证书）

《研究性学习》课程的实验研究和开发建设的价值已远远超越课程自身，它正以课程文化形态影响着教师、学生和学校的发展，成为学校文化建设的一大特色。

我们认为，研究性学习不仅是一种课程形态，更是一种学习方式和思维方式，应该融于学生课内外、校内外的所有学习活动、教育活动、交往活动之中。这正是我们创新、发展研究性学习课程文化的广阔空间。学校经过深入调研，以发展的眼光，坚持科研先导的原则，将构建立体网络化研学体系定位于学校发展特色，主要目标是把建立完善研究性学习课程开发体系、学科教学中研究性学习方式的应用、课外科技文体社团活动指导、德育及心理健康教育课程创新、教师队伍专业建设与发展等五方面构建成立体网络化发展格局，打造我校特有品牌。

为推进学校优质特色建设系统工程的科学、有效进展，我们成立了学校优质特色建设领导小组，并分别设立了五个子项目的指导小组，形成了既有统一领导又充分发挥各职能部门和全体师生主动性、创造性的学校特色建设发展局面。今天，向大家汇报和展示的是我们学校特色建设实践研究的阶段性成果。

在一楼大厅大家看到的展牌分别是五个子项目近期取得的阶段性实践成果。在这里我仅简单介绍我们在师资队伍专业建设与发展方面做的工作。我们分别组织骨干教师、全校教师开展理论培训、专题研讨活动，以理论和实践相结合的方式，结合具体案例和学校已取得的成果，讲评开展研究性学习课程的意义、方法和要求。由研究性学习学科组长和骨干教师结合自身的经历，向全体教师讲述开展研究性学习的过程和感悟，提高全体教师参与研究性学习课程开发建设的责任意识和能力，在建设学校特色的实践活动中发挥主动性和创造性。针对研究性学习方式在学科教学中的应用，我们加强校本教研，以典型引路、专家点评、集体研讨、体验感悟的方式，将研究性学习方式和有效教学策略有机结合起来，以提高可操作性和实效性。现在，研究性学习方式在学科教学中应用已在全校教师全面推行。我们提供给大家观摩的八节课便是其中的代表，请给予指导。

稍后，在这里将要进行研究性学习部分课题的成果展示和以研究性学习理念为引领的德育及心理健康教育和课外活动的阶段成果的交流。

稍事休息，请大家深入课堂，观摩和指导课堂教学。我们为大家提供了八节课，分别是在语文、数学、生物、政治等学科教学中渗透应用研究性学习方式的探索，及校本课程的开发建设，包括科普创新实践制作、砖雕文化鉴赏与制作、剪纸艺术欣赏与制作等。

我们力图全方位体现以研究性学习课程理念为指导，将研究性学习课程文化融于课程改革、教学改革、德育和心理健康、学生课外活动以及教师专业发展等各方面，使德育、智育、体育、美育有机结合，建设立体网络化发展格局，促进学校优质特色发展。但是，学校特色建设是一个多方位、复杂的系统工程，是一个持续积累、科学提升、不断优化的实践研究历程，重在建设。今天，只是将阶段性成果呈现给大家，请各位领导、同仁提出宝贵意见。

谢谢大家！