季节的脚步迈进九月的门槛，爽朗金秋洋溢着收获的气息。教师节前夕，16位来自我省各县市区（县、市）的优秀教师摘得省人民政府授予的“浙江省功勋教师”荣誉称号，成为我省历史上第四批获此殊荣的佼佼者。

能从几十万教师中脱颖而出，功勋教师自然有他们非凡的特质和杰出的贡献。省教育厅颁布的评选条件大致有如下几条：获得功勋教师奖的人员应具有高尚的师德，教书育人成绩突出，在本学科领域具有坚实的理论基础和高深的学术造诣……

当然，这只是成为功勋教师的基本条件，在十六个人成功的背后，蕴涵着更多的必然。那么，怎样的人才能成为功勋教师？功勋教师折射出当代浙江教师的哪些精神？要想成为功勋教师，我们要走多少路？

在教师节这个特殊的日子里，我们将追寻功勋教师的足迹，解读他们平凡中的不凡之处。

造诣——

致力探索终成名家

这是高中英语课堂的一个片断，教师的提问即将引发学生的讨论：请说出你最喜欢学校食堂的哪道菜？为什么喜欢这道菜？怎样去做这道菜？列一份菜谱，寄给学校的外教教师……

看似简单的问题，却没有标准答案，这就是“任务型教学”（简称TBL），高中英语新课改的一大亮点。然而，就在7年前，一位来自杭州的教师曾对TBL提出过质疑，她就是国内高中英语TBL最早的倡导者和实践者，杭州市第十四中学校长邱锋。

2000年，邱锋作为浙江省名师培养对象赴北京参加教育部举办的全国英语骨干教师首期国家级培训。在那里，邱锋与TBL有了第一次亲密接触。“TBL课题旨在设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，这对弥补长期以来高中生英语口语交际差、应用能力不足的缺陷大有裨益，研究价值不言而喻。”邱锋心头一动。

不过，任务型教学毕竟是舶来品，国外的成功经验在国内教育环境下是否会遭遇水土不服，邱锋心里也没底。有一次，邱锋在培训班上提出了理性的质疑：高中阶段应试教育背景下，TBL恐怕难逃夭折的命运。

经过反复考量，邱锋抱着试一试的想法，把TBL的“种子”带回了杭州。回到学校，邱锋组织英语教师开始大量收集、研究国外TBL的经验材料，从原来12个班级中分出6个实验班，开辟了一块TBL的处女地。

实验初期，邱锋借鉴英国教学法专家Jane Willis的理论，重点培养学生生活中运用英语的能力。不过，理论与实际出现了偏差，在高中生以升学为目标的背景下，任务型教学失去了生存的土壤。于是，邱锋冒出一个大胆的设想：研究中国式的TBL。在她的推动下，全校英语教师动员起来，创造了一套有中国特色的“连续桶”理论，学生既可以选择练习应付考试，又能参与研究性学习，TBL在杭十四中扎根了。

通过一年的实验研究，TBL不仅改变了教师英语教学的观念，也推动了杭州市乃至全国的外语教改工作，邱锋的实验成果还被收入《任务型语言教学》一书中。

“刚接触TBL，大家都感到陌生，是邱校长的激情与韧劲感染了我们。在省一级重点学校搞这样大胆的实验，邱校长的魄力令人钦佩。”杭十四中一位英语教师说。

我们要做怎样的教师？每个人有自己的答案，有人墨守陈规，有人安于现状，有人随波逐流，他们的爱心、责任心不容质疑，却只是扮演着“教书匠”的角色。采访期间，记者深切感受到功勋教师致力探索、开拓创新的时代精神和教育家的品质，他们或独创一说，或独行一法，或独创一校，突破藩篱，终成名家。

在永康，有这样一所学校：在校生人数从9年前的1200名，增加到现在的4000多名；毕业生就业率从85%到年年100%；实训设备价值从40万元增加到1350万元，校园面积从10亩扩大到260亩。昔日一所陷于困境的农村职校脱胎换骨，摇身一变成为国家级重点职业中学，校长华康清功不可没。

1998年，华康清刚刚就任永康市职业技术学校校长时，学校处在“山穷水尽疑无路”的困境。结合当地经济发展特点，华康清提出了“职校是鱼，企业如水”的办学思想，成功构建了校企双赢的合作办学模式；创造性地率先提出并实施“过程学分”与“替代学分”，为我国中职学校实施学分制探索出一条有效的新路；提出“职业教育必须关注企业，必须关注农民”的教育理念，年培训人数超过3000人，为当地的农村劳动力转移与经济发展出了一把力。

华康清在接受媒体采访时，曾说过这样一段话：“1998年我的出路有二条，一条是到普高当校长，一条是到职校当校长。我不是说到普高不好，不过心里总觉得职业教育更适合我。因为我想为振兴职教做点事情。”

我们还看到，功勋教师在各个领域开辟着新的天地。浙江大学教授林瑞光研究出完全满足神舟号载人飞船环境控制与生命保障要求的多种规格的机电一体化电气动力装置，成功应用于神舟2、3、4号无人飞船及神舟5、6号载人飞船；浙江工业大学教授高增梁的研究成果在秦山核电公司、新安江水电厂等国内外骨干企业中应用，创造了上亿元的经济效益和显著的社会效益；杭州电子科技大学教授赵知劲承担国防项目2项、浙江省国际合作项目1项；龙泉市第一中学副校长方松根树立了“为了一切孩子”的观念，安吉高级中学教师杨连忠与学生自创了自律会……

境界——

教育是“放”的艺术

众人眼里，优异的升学率、重点率和竞赛成绩是衡量一个教师成败的重要指标。但记者在采访中发现，没有一位功勋教师夸夸其谈学生的成绩。他们追求的，不是学生成绩单上生硬的数字，而是一种教育的境界，一种“放”的艺术。

海盐县元济高级中学副校长徐桦君在带98届学生时，有位学生学习成绩不好，但好奇心与动手能力特强。家里买的收音机不出三天就给他拆散了；买的照相机一个月里拆装了好几次；偶尔家里的电视机有点小毛病，他也会修修。家长责怪他不认真读书而专做些不“正经”的事，于是就找到了学校领导。

“这样的学生在现行的教育体制下，在班级和学校里是没有地位的，有些学生和老师还会把他们当成‘另类’。因为，学校需要学习成绩，他们不好；而他们喜欢和擅长的，学校又不提倡。”徐桦君分析说。

了解情况后，徐桦君觉得这位学生的好奇心本身就是一种求知的表现，不妨加以积极引导。于是，为保护和培养他的好奇心，徐桦君开始鼓励他参加学校科技兴趣小组活动，阅读各类发明创造的书籍，写一些创新设计方案和从事小发明活动。后来，这位学生获得了全国青少年创造发明比赛与科学讨论会二等奖。现在他已经在国外拿到了硕士学位。

“让更多的学生获得成功”是徐桦君的信条，他以一种开放的心态，兼容并包、海纳百川，摆脱了应试的禁锢，释放出学生无穷的潜力，成就了学生的现在和将来。

黄孟柯是慈溪中学的一名普通教师，在宁波市高考复习会议上，他出人意料地上了一堂作文语言与人的精神内涵的公开课，当时，不是他任教的几个高三学生抽出紧张的复习时间前来录音，其中一位女生在熄灯后躲在被窝里打着手电写下了2500多字《终究还是春了》的随感：老黄只教了一堂作文而已，而且他从头至尾并没说几句话。可是，我却在这课堂里听到了自己的声音，听到了渴望的声音。我耳边的怎么是一堂课？这分明是春天花开的声音，抽芽的声音，心灵的声音！久违了的声音呀！……

这就是黄孟柯，他没有把课堂当作灌输填充知识的场所，而把它看作一个学生智慧精神发育成长的土地。他认为，21世纪新课程背景下的特定时代，课程改革的核心是凸现人的主体地位，语文课堂教学应凸现人的精神内涵。他把“美”贯穿于教学的各个环节，践行教师与学生、学生与学生的互动共享的民主教育理念。拿学生的话来说，老黄的课是“引人入胜”，是“沐浴春风”，是“终生受益”。此时此刻，成绩和分数已黯然失色。

不可否认，盘踞于人们头脑中的教学旧观念，导致学生情感体验荡然无存，独立思考受到抑制，创新意识惨遭扼杀。绍兴市北海小学校长董建奋将它形象地概括成“牵”（硬牵着学生走）、“灌”（教师强行把教学内容灌输给学生）、“关”（把学生牢牢地关在课堂这个狭小的圈子里）。“如此一来，最具有针对性的矫治之策便是‘放’。当然，不是‘放而不闻’、‘放任自流’，而是放中有‘导’，放而有‘度’，方能实现师生心灵的亲密对话和生命的倾情交流。这样的“放”不仅是一种策略，更是一种艺术。”

视野——

培养未来的国际公民

新学期，衢州二中迎来了美国明尼苏达州雷德温市的阿莉莎女士，在她之前，已有7位美国教师到过这所浙西名校，为他们牵线搭桥的，就是衢州第二中学党总支书记潘志强。

1995年，衢州市人民政府委派潘志强赴友好城市——美国明尼苏达州雷德温市进行为期一年的文化教育交流。在美国期间，潘志强用一颗火热的赤子之心，架起了一座中美两国人民的友谊桥梁。在潘志强的努力下，雷德温市所有的学校都开设了《中国》的课程，使当地居民知道了北京、长城和汉字；80%的市民都学会了汉语“您好”等日常用语；多对中美两国小朋友自愿结成笔友对子。

潘志强回国前夕，雷德温市政府首次将“荣誉市民”授给了这位普通的中国人，称赞他为中美文化教育做出了杰出贡献。1995年11月25日，雷德温市《Red Wing Republican Eagle》报在一版以整版的篇幅，用4张巨幅彩照和3000文字，并冠以“播下理解的种子”大幅标题，报道了潘志强在美期间传递中美文化的情况。1997年11月，美国洛杉矶华语电台也先后两次用汉语和英语向全美做了专题报道。
回国后，潘志强一直负责外事工作。他意识到，知识经济时代已经到来，全球化浪潮来势迅猛，“面向世界”迫切地摆在了中国教育事业面前。作为省一级重点中学和浙西的窗口学校，衢州二中克服了相对偏僻等不利条件，开始了与国外的各种教育、文化交流活动。在潘志强的努力下，美国明尼苏达州雷德温市的外籍教师来了，他们帮助衢州二中培训教师，介绍国外最新教育动态，为学生带去原汁原味的英语。衢州二中的师生也走出国门，到大海彼岸感受西方文明的精髓。

“在全球化背景下，我们培养学生的目标不仅仅是传统意义上的品学兼优，而且要面向世界，成为未来的国际公民。”潘志强诉说着功勋教师们的心愿。

美食中心使用的是燃烧轻柴油的环保型锅炉；在草坪底下建有雨水收集池；厕所建有净化池，产生的沼气被循环利用……台州一中的校园里，“在环境中教育”的理念已经渗透每一个角落。在当前国际社会呼吁绿色环保的背景下，台州一中校长邵文其把“绿色”意识带进学校，融入课堂，使该校成为全省唯一一所中国——瑞典合作“环境小硕士”项目学校。

中国美术学院院长许江提出“加强亚洲文化对话”“树立独特的民族现代性”的思想，成功组织和策划了“上海双年展”等一系列当代艺术的重大展览，从而改变了中国当代艺术在世界格局中的位置，赢得了当代文化建构的自我话语权，在国内外学术界产生了重要影响，国际权威艺术机构将他评选为“对当代国际艺术最具影响力的百位人士”之一。

情怀——

独乐乐不如众乐乐

在学校工作17年，还只是一位普通教师，人到中年，职业倦怠感不停袭来……就在温州中学教师徐丹青步入事业低谷的时候，新校长胡海帆的上任改变了一切。

“记得有一次去西藏考察的路上，胡校长连续七天七夜跟我们谈教育。从他的话语中，我们听出了他对教育的热爱，对教师的尊重。尤其是他认真倾听了每个教师的成长经历，大家很受感动。”徐丹青触摸到了希望。

其实，胡海帆在上任之初，就意识到不少教师遭遇个人发展的瓶颈，“建立新型的温中教师文化”迫在眉睫。胡海帆公开在学校大会上表示，教师的地位是“至高无上”的，而校领导则是教师们的忠实服务员。胡海帆校长给班子成员作出规定，班子所有成员对一线教师都要做到政治上关心，生活上照顾，事业上放手。从骨干教师的晋升、重用到教师子女的升学、就业，从教师福利待遇的提高到教师工作条件的改善，无不倾注着胡海帆的心血。

在许多教师眼里，胡海帆没有任何架子，谈话亲切自然。“有时候，胡校长看到谁，就上去跟他讲专业发展，他还会给每个人设计一条成长的路径，把普通教师的事当成了他自己的事。”徐丹青说。

“人是渴望被点燃的，人也是可以被点燃的。教师在学校里是一个其乐融融的团队，不管谁取得了成功，都要带领其他教师一起成长。”胡海帆常用此来勉励自己和身边的人。

热情、谦虚、随和，这是许多教师对省功勋教师的评价。在头顶光环、身批荣耀的时候，功勋教师们更没有沾沾自喜、一人独大，而是以炽热的情怀，攀登教师共同成长的最高峰。

舟山中学副校长丁成云30多年来扎根海岛教育事业，现在他不但要做好自己的教学和行政工作，还不忘把他的经验加以推广。多年来，他曾先后到嘉兴、金华、江苏、湖北等地为教师作化学疑难问题的专题讲座。他的课堂——无论是日常教学还是竞赛辅导，都是开放式的，任何教师都可以随时到他所授课的班级听课。

丁成云还十分关心青年教师的成长，经常与青年教师沟通、商讨，使学校化学教研组的青年教师迅速成长为市里的学科骨干，舟山中学化学组也成为省里强势学科的教研组。

浙江师范大学人文学院院长、教授张先亮培养的是未来的教师，他的谦逊、和蔼、亲切和奉献感染了一批又一批莘莘学子。他曾经的学生、现浙师大教授蔡伟说，他们班毕业那年，从事教育工作的人数是全年级最多的，其中的一些佼佼者现在已成为省里的名师。“张老师的师德师风感染了我们，让我们明白，做老师是件快乐的事。”