——“让标准成为习惯”系列活动的探索和体会

如何教育好学生，如何提高教学质量，是学校管理的永恒主题。当代中学生叛逆心较强，很多学生把违反学校纪律当作敢于张扬自己的个性。为增强德育工作的针对性和实效性，深化德育改革，创新校园文化，进一步构建和谐校园，我们提出了“严格管理，着眼细节，突出落实，强化习惯养成”的指导思想，开展了“习惯养成教育月”、“ 强化习惯养成教育月”、“让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生”等系列教育活动，通过教育活动推动学生管理，增强学生的学习内驱力，提升教育质量。

        
习惯首先是人的一种基本素质，是由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行为方式，人在不自觉时流露出来的习惯表现就是素质问题；习惯还是人的一种气质，伟人具有伟人的气质，科学家具有科学家的气质，哲学家具有哲学家的气质，这都是与习惯的养成密不可分的；习惯也是人生的财富，好的习惯是人终生成功的最大财富。而标准是衡量事物的准则，其意义引申为榜样和规范。大的来说，每个行业、每个岗位、每种行为都有自己的标准，这是经过长期的实践经验得出的固定下来的行为准则标准是如此的重要，因此始终坚持标准，将标准内化为学生的良好习惯，必将使学生受益终身。

一、“让标准成为习惯”，关键在于理念培育

“让标准成为习惯”是我校学生教育理念的高度凝练，是在学生教育工作中总结出的行之有效的优秀经验。要让这一教育理念得以在更大范围、更广领域继续升华，关键在于培育。当一种标准被学生认真贯彻、扎实实施的时候，教育效果就会随之显现。而当这种标准被学生长期自觉遵循、形成习惯的时候，效果将会更加明显。培育“让标准成为习惯”的理念，就要大力宣传，营造浓厚的氛围，要引导学生用标准来验证学习，用正、反面教材来教育学生，使之感悟并亲身体会按标准生活，按标准学习的益处、养成按标准学习，养成良好习惯的好处和不坚持标准的害处，从而自主、自觉、自愿的而不是被动的执行标准。

二、“让标准成为习惯”，前提在于明确行为标准

 针对部分学生时间观念不强、纪律意识松散、言行举止不够文明、学习生活风气不够浓厚等特点，我校确立了学生教育工作的核心和重点是强化学生习惯养成教育。为此我校开展了“习惯养成教育月”、“ 强化习惯养成教育月”、“让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生”系列教育活动。广泛征求意见，反复求证，集体讨论，多次修改，充实和完善了学生的校园行为标准，制定了八十八条学生校园行为标准，让学生的一切校园行为都有标准可依。随后在全校进行了动员发动，要求全体师生统一认识，确保此项活动取得实效。
    
三、以榜样促进学生良好习惯养成

学校开展了“星满校园”活动，促进“让标准成为习惯”的深入展开，榜样的力量是无穷的。我校在“让标准成为习惯”实施方案中，明确制定了“每月一星”、“校园之星”的评选和表彰细则。按照实施方案，每次评选“校园之星”要从班级开始，在班主任指导下，由班委或成立专门评选小组进行评选，以学生认可的方式产生，如自荐、推荐、竞选等。各级部、各年级工作委员会根据情况，可以由学生和老师组成评选小组，以多种方式进行评选，禁止用指定的办法产生。根据标准学校评出各种校园之星和优秀班集体，如“演讲之星”、“文明之星”、“学习之星”、“管理之星”等校园之星，“早操优胜班”、“卫生优胜班”、“宿舍管理优胜班”、“班级文化建设优胜班”、“一至五星级宿舍”等优秀班集体。星满校园，充分发挥了榜样的感召力，人人争优创先，把“让标准成为习惯，争做知荣明耻文明学生”活动推向了高潮。
     
四、以课堂教育促学生良好习惯养成。

课堂是培养学生良好习惯的主渠道，学校充分发挥了教师在“让标准成为习惯”教育中的引导作用。学生会有一些不良的习惯和行为表现在课堂上，我们要求首先做的不是如何去改进他们的行为，而是要去科学地理解这些行为，探究这些行为产生的各种主观的和客观的原因，只有真正地比较客观地理解这些行为，才能把工作的重点放在如何改进这些行为上。为此，在教学过程中，我们倡导不要经常批评学生的错误和缺点，而是要引导学生自己去认识、去发现，逐步养成良好的课堂学习习惯。另外，全体老师做到了真正的尊重学生、相信学生、调动学生主动地、创造性地学习。我们清醒的认识到，教师教学行为对学生独立思考、勇于质疑、合作讨论等习惯的养成是非常重要的。“让标准成为习惯”教育在课堂上展开就为“让标准成为习惯”成为一种自觉的意识和行为提供了契机。            

五、以实践促学生良好习惯养成。

 我们积极开展各种习惯养成教育的实践活动，确保“让标准成为习惯”取得实效。学校主要是利用每周主题班会（如纪律教育、诚信教育、感恩教育等）、节目演出、各种技能比赛、运动会等活动，特别是各类兴趣小组的开展，有效的促进了学生良好习惯的养成。教师在活动中注意抓三个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促习惯。感兴趣学生就会积极去做，在实践过程中暴露若干不良习惯及时给予修正，最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力，形成良性循环，不断地有效地促进学生良好习惯的形成。

 六、以自律促学生良好习惯养成。

学校充分发挥学生在“让标准成为习惯”活动中的主动性和积极性，让学生真正成为习惯教育的主体和受益者。在“让标准成为习惯，争做知荣明耻文明学生”活动实施过程中，我们尽量让学生多参与到校园文明的管理和监督中来。除有学生会专门负责学生的自我管理和自我教育工作外，还建有专门的班值日制度，每天都有一个班参与到学校的管理和维护中来。他们充分发挥主人翁的精神，自觉监督和维护校园文明，在此过程中逐步把校园文明标准内化为自我的习惯和行为，真正养成良好的校园文明习惯和作风。

“让标准成为习惯，争做知荣明耻”活动实施以来，我校学生逐步养成了良好的生活、学习习惯，校园风貌大为改观，校园文化建设多姿多彩，校园文明秩序进一步强化，学习成绩不断上升，学生自我约束、自我管理、综合实践能力也取得了长足进步。校园内到处洋溢着和谐文明、奋发向上的气息，校风、校貌获得社会各界的极大好评，教学质量得到了极大提高。在各项读书活动和文体竞赛中，我校学生的获奖档次及人数均超过同类学校。仅今年下半年，我校就有多位学生及班级受到上级表彰，如山东省三好学生、莱芜市优秀共青团员刘聪，山东省优秀学生干部、莱芜市三好学生、莱芜市十佳中学生谢文章，莱芜市十佳中学生梁晓、莱芜市优秀中学生邱蒙、莱芜市优秀学生干部薛冰，山东省十佳中学生、莱芜市优秀共青团员徐萌等。在11月份，我校张春荣、刘钊等59人在全国奥赛中获奖，取得了我市参加该类比赛以来的最好成绩。总之，我校学生正在“让标准成为习惯，争做知荣明耻”之风的沐浴下，朝气蓬勃，斗志昂扬，向着成功的彼岸奋勇迈进！