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通过萤火虫发光的现象引出物质之间的相互转化，让学生在推测探究的过程中，引导学生一步步渗入新知识点。蒋勇老师从学生有感受的生活实例入手，自然顺畅的引出新课的内容，使学生更快更好的接受新知识。
药品与生物有着密不可分的关系，蒋勇老师引导学生用生物学的角度去看待事物，将课堂知识与生活实际应用相融合，在学生生活中发挥生物的最大化作用。
用磁铁和弹簧来做实验，形象的描述了物质的能量转化过程，同时锻炼学生通过类比的方法去理解问题的思路，让学生学到的不仅仅是知识还有能力。
蒋勇
如何有效利用研究性学习，培养学生的思维能力？
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