河北秦皇岛一中政治教师王铁军试播（4分钟 ） — —王铁军

教学目标 知识:识记联系普遍性、客观性的含义；理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性 能力：培养学生全面的、联系的看问题和分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标: 培养学生唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观，自觉维护人类生存的环境。 教学重点、难点 世界是普遍联系的。 教学方法 创设情景、启发式引导、自主讨论交流、综合实践 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 作为2009年最被观众期待的一部灾难影片——《2012》，赚足了眼球和美元。一部影片从侧面反映了人类如果不爱护我们这个唯一的地球的话，将会遭受毁灭性的灾害。 面对着气候变化带给我们人类的危害，世界各国人民也都意识到了遏制全球气候变暖，保护人类共同家园的重要性。2009年12月7－18日在丹麦首都哥本哈根召开了哥本哈根世界气候大会。来自192个国家的谈判代表召开峰会，商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，即2012年至2020年的全球减排协议。 引入：为什么来自全球190多个国家和地区超过1.5万名各界代表参与这次峰会呢？我们今天就来学习新内容——世界是普遍联系的。 一、世界是普遍联系的 1、联系的普遍性 （1）联系的含义 ①含义：联系就是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。首先，联系既包括事物之间，也包括事物内部的联系。其次，这种联系的影响、作用是相互的，不是单向的，而是双向的。就像老师和学生之间有联系，老师对学生有影响，同时学生对老师也是有影响的。 ②哲学上的联系与具体联系区别 点拨：一般与个别、共性与个性的关系。哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。它与具体联系的关系是：抽象联系是具体联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系的具体表现。 （2）联系的普遍性： ①事物内部的联系，每一事物内部的各部分、要素之间都是相互联系的。 ②事物之间的联系，大到我们的宇宙间的宏观天体，小到微观粒子，像原子、分子、电子，从自然界到人类社会和我们的思维，任何事物都与周围其它事物有着联系，这是一种横向的联系；另外，从纵向来看，也就是事物发展的历史和趋势看，每一个事物与它的过去和将来也是有着联系的。所以事物之间的联系也是普遍的。 ③世界上的一切事物都与周围的事物有着联系，那么扩大到我们整个世界，它就是一个普遍联系的有机整体。 拓展：恩格斯“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用 无穷无尽地交织起来的画面……”如何理解这段话？ 归纳：这段话主要说明整个世界包括自然界、人类社会和思维是一个普遍联系的统一整体。 （3）联系普遍性的方法论要求：用联系的观点看问题，反对孤立片面的看问题。 探究：联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中，是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？ 归纳：联系是普遍的，并不意味着任何两个事物之间都存在具体的联系，事物之间的联系是有条件的，只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 2、联系的客观性 探究：有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。你如何看待这种现象？ 归纳：这是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。唯物辩证法认为，联系是客观的。 （1）联系的客观性含义：联系是事物本身所固有的联系，它是不依人的意志为转移的。 （2）自在事物和人为事物的联系都是客观的 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物的联系是指在人类产生之前就存在的联系，所以它自然是不以人的意志为转移的。而人为事物的联系，比方说计算机网络化将整个世界联结为一个整体，这就是人为事物的联系。它是指人类按照一定目的、计划或方案，通过实践活动而形成或建立的联系。虽然人为事物的联系是人为建立的，具有“人化”的特点。但是它仍然是客观的。因为一方面，人为事物的联系是通过社会实践建立起来的，而社会实践是客观的物质性活动。另一方面，人为事物的联系一旦形成之后，就会独立于人的意识之外。 承认事物联系的客观性与肯定人的实践活动的有目的性之间并不矛盾，人的实践活动虽然有意识、有目的，但毕竟要建立在承认联系，尊重客观联系的基础之上。像网络技术、三峡工程等都是建立在自然规律的基础之上的。 （3）联系客观性的方法论要求：要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。不能主观臆造并不存在的联系，不能犯诡辩论错误。 举例：1992年9月18日，一个盗窃团伙盗窃了开封市博物馆69件国家珍贵文物，当这些案犯被捕后，审讯人员询问他们为什么选择9月18日这天作案，他们回答说：因为“9．18”的谐音是“就要发”，他们是想借这个吉祥的日子发财。可悲的是他们不仅没能发，反而被正法，恰恰是1993年的9月18日他们被依法处决。 思考：联系具有客观性，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ (4) 人们可以根据事物固有的联系，发挥主观能动性，改变事物的状态，建立新的具体联系 情境：1997 年6月28日，一场举世罕见的重量级拳王争霸赛——泰森对霍利菲尔德。霍利菲尔德宝刀不老，使出惯用的贴身术，使泰森难以施展身手，情急之下，泰森便张口咬了霍氏的耳朵，令全场轰动，舆论大哗。但许多人看后，最多只是把它作为茶余饭后的谈资一笑而过，谁又能意识到这是个发财的机会呢？想不到美国的一个巧克力商人在“咬耳”丑闻发生之后，立即推出了一种形状像耳朵的巧克力，上面缺了一个角，象征着被泰森咬过的霍氏的耳朵，巧克力的包装上还有霍氏的大幅照片。此举立刻使这种品牌的巧克力备受关注，在诸多品牌的巧克力中脱颖而出。这个巧克力商人的“巧妙联系”赢来了滚滚财源。 探究：这种新建立的联系是不是对原有联系的否定呢？ 归纳：这种新联系的建立，绝不是对原有联系的否定，而恰恰要以原有的联系为基础，恰恰体现了人的主观能动性、意识的能动作用，只是使联系的具体形式发生变化。我国目前正在兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送，不仅强化了西部与东部的联系，促进了西部经济的发展，而且密切了东部与沿线地区的联系，推动了经济和社会的发展。这就是人们发挥主观能动性，建立新的联系的最好的实例。 3、联系的多样性 （1）联系多样性的原因和具体形式 联系除了具有普遍性、客观性之外，由于世界是的事物是千差万别的，所以联系也是多种多样的，具有多样性。联系有不同的形式，主要有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、整体联系和部分联系、因果联系等等。不同的联系，对事物的存在和发展起不同的作用。 强化：①鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 直接联系 ②城门失火，殃及池鱼。 间接联系 ③唇亡齿寒。 内部联系和外部联系 ④时势造英雄。 偶然联系和必然联系 ⑤无风不起浪。 因果联系 ⑥一分耕耘，一分收获。 因果联系 ⑦牵一发而动全身。 整体联系和部分联系 ⑧一着不慎，满盘皆输。 整体联系和部分联系 ⑨“我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？” 本质联系和非本质联系 人们往往容易看到的是非本质的联系，而容易忽略本质的联系。直接的、表面的和眼前的联系，人们都比较容易看到，但是却往往看不到那些间接的、长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。所以我们要重视事物之间间接的、本质的和长远的联系，重视事物之间相互联系的中间环节。把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。 强调：“联系的普遍性”和“联系的多样性”的区别——联系的普遍性指的是联系无处不在，无时不有，一切事物都处在普遍联系之中。联系的多样性指的是联系的形式是多种多样的，不同性质的事物之间有着不同性质的联系，比如直接联系和间接联系、本质联系和现象联系、必然的系和偶然联系等。 （2）联系多样性的方法论要求 首先，联系的多样性要求我们要重视分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件，一切以时间、地点和条件为转移。 为什么联系多样性的方法论会要求我们把握事物的条件性?这是因为联系的多样性同事物所处的条件的多样是密切相关的。所以我们在认识世界和改造世界的过程中，要同时注重主客观条件，把握好内外部条件。一切以时间、地点和条件为转移。那么如何把握事物联系的条件性呢？ 举例：世界著名的“花园城市”——新加坡 1972年，新加坡旅游局给当时的总理李光耀打了一份报告，大意是说，我们新加坡不像埃及有金字塔，不像中国有长城，不像日本有富士山，不像夏威夷有十几米高的海浪；我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。李光耀看过报告，批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！后来，新加坡人就利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成为世界上著名的“花园城市”.连续多年,旅游收入列亚洲第三位。 思考：新加坡人认识到事物的哪些联系？又是如何根据自身条件，建立新的联系的呢？ 归纳：认识到名胜古迹、自然、人文景观与旅游业之间的联系，注意到充足阳光的客观条件，发挥主观能动性，利用阳光大力种花植草，营造良好的自然景观，建立了自然景观与旅游发展的联系。新加坡正是认识自身条件，承认联系的普遍性，尊重联系的客观性，注意联系的多样性，建立起新的具体联系，大力发展旅游经济的。因此要把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 其次，全面具体地分析各种条件的性质和作用，是我们正确解决问题的前提和基础，我们要从现实条件出发，去做那些具备了一定条件、经过努力可以成功的事情；同时又要在实践中发挥人的积极性、创造性，改变不利条件，创造有利条件，促进自我发展。 人的活动是以客观条件为转移的，同时又是参与条件的变化的。人类历史就是不断为自己创造新的生存条件的历史，简单地说就是创造条件的历史。但是，条件的变化也是有规律的，人们改变或创造条件，必须遵循客观事物本身变化的规律，并依赖于一定的条件。为了确保认识和实践活动的成功，我们要努力把握客观事物与人的实践活动所依赖的各种条件，既要注重客观条件，又要充分调动和发挥自身的主观条件；既要把握内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 小结：今天我们主要学习了从三个方面学习了世界是普遍联系的。一是联系的普遍性，从事物内部、事物外部和整个世界方面说明了联系是普遍的。二是联系的客观性，不论是自在事物还是人为事物的联系都是客观的，但是值得注意的是联系的客观性并不意味着人在联系面前是无能为力的。三是联系的多样性，还提到了联系的条件性。另外，这三点分别对应的方法论要求也是需要同学们把握好的。