你好,欢迎来到校长网! 今天是:
加入收藏
2014校长高峰论坛

每天发布最有价值的校长信息!

已加入校长网:校长3624名 学校3556所 专家814

 

视频播放

原北京十一学校校长李金初:人生中心教育视角下课程目标的“源”点和终点 下(19分钟 ) — —李金初

视频介绍

原北京十一学校校长李金初:人生中心教育视角下课程目标的“源”点和终点 下

人类的一切来源于物质。人生,特别是美好人生,也来源于物质。所有人生都必须依赖于物质才能存在。生活资料的获取和拥有,是人存在的基础,是人生的基础,所以,是做人、做事、生活的基础。人们获取和拥有生活资料,以及获取和拥有财富,其态度与方式,基本的只能有三种:自创性获得和拥有、依赖性获得和拥有、占有性获得和拥有。 人们获取物质生活资料和拥有财富的态度决定人们的行为方式。自创性最基本的内涵是自主性、劳动性(实践性)、创造性。这三个特性的合成,排除了依赖性和占有性,保证了自创性的本质内涵,既是必要的,又是充分的。自创性价值观是建设性的,自创性和依赖性价值观都是和平性的,而占有性价值观则是破坏性的、战争性的。这将极大影响我们的教育理论与课程。教育是建设人类,而不是毁灭人类。所以,教育必须主张自创性而反对占有性。当人们成为有劳动可能时,都应该乐于劳动和进入自创。人类世界应是自创性的世界。教育应该使学生学习自创、具有自创性价值观,同时反对占有和占有性价值观,也反对依赖性价值观。只有人们的自创性人生活动,创造着人类物质财富和精神文明,保证着人类社会运行的基本条件,发展着人类社会。人类社会只能依靠人们的自创性人生活动而存在,而发展。所以,人类必须提倡、支持和保护自创性人生,自创性人生是美好人生的基础,我坚信: “自创性”的立论是成立的; “自创性人生”、“美好人生”的命题是科学的; “自创性人生基本素养系统”、尤其是“美好人生基本素养系统”的研究成果是科学的、美丽的、珍贵的; 教育重构是必须的、必然的。 在自创性人生的基础上美好人生才能得以成长与实现。
相关视频

李金初

原北京十一学校校长李金初:人生中心教育视角下课程目标的“源”点和终点 上

发布于2014-09-05

3178人观看

排行榜

李金初简介

北京市建华实验学校

职务:原北京十一学校校长

人类的一切来源于物质。人生,特别是美好人生,也来源于物质。所有人生都必须依赖于物质才能存在。生活资料

专家视频

倪瑞

怀仁一中倪瑞校长谈当代教育的发展趋势

徐秀莲

采用实验教学的方式,提高学生的动手操作能力

刘和国

教师如何在工作中找到自己的幸福感和归属感

京ICP备18018386号-1