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孙晋诺老师作为高中部语文教研组的组长，他在日常生活中是如何提升教师的科研水平呢？
1.科研水平的核心实质：阅读。
2.从社团层面上来讲：课堂教学。
3.确立研讨方向：课题。
孙晋诺老师认为现在语文学科目前存在的最大问题是教什么弄不清楚。孙晋诺老师提出从阅读学的角度去研究教什么，利用这个课题来引导老师，提升他们的科研水平。
同时，孙晋诺老师也介绍了苏州中学高一、高二、高三年级的学生的培养方向。
高一：主要是培养兴趣养成规范。
高二：主要是深化和拓展。主要方式就是专题性的语文活动。
高三：主要是培养学生在思想认识上，也就是培养学生的个性化的学习方式。
孙晋诺老师针对语文教研的特色建设，提出了两个口号：阅读、写作。因为孙晋诺老师认为在学生的语文写作水平上应该让学生会思想。而这种思想就依靠学生去广泛阅读和实践。
苏州中学开展的 “微写作”实践性的操作活动，为的是提高学生的写作能力，培养学生独特的学习方式。
【教师简介】
孙晋诺，山东省特级教师，中学语文高级教师， 语文教研组长，特级教师工作室指导老师。国家级课题“积累•审美•创新”高中语文教改实验主持人，先后荣获省市优秀教师、省教学成果二等奖、市十大创新人物、区科技工作先进个人等荣誉，在省级以上语文教学刊物上发表论文八十余篇，编写教辅资料十五本。
教育感言：我愿做教育田野上的一个农民。
孙晋诺
有效进行阅读教学，提高学生阅读素养
发布于2015-01-06
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