安徽涡阳四中— —涡阳四中“高品质课堂”公开课的十大亮点

元月2日到3日，我校举行了课堂模式改革以来的第一次“高品质课堂”公开课展示活动，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九个学科，共15节课。在本次活动中，授课教师积极转变教学理念，学生主动展示、交流、探究，课堂精彩纷呈。此次活动集中展示了我校高品质课堂改革所取得的成果，吸引了我校教师近三百人次前来观摩。

活动结束后，在我校前教学楼二楼会议室，课堂教学改革专家组成员对展示课进行了分析、点评、讨论，总结出此次“高品质课堂”展示课的十大亮点。

一、实现了“目标教学”

教师顺利地将课程标准的要求，转化为教学目标，进而整合为学习目标，并展示给学生。明确的学习目标使学生在学习时更具有针对性。

二、自主学习得到充分体现

教师在课堂给学生留出自主学习的时间，绝大多数学生在导学案的引导下能聚精会神地独立学习，提高了学习效率。

三、合作学习落到了实处

教师明确了合作学习的任务后，学生起立进行分小组讨论。观摩的教师发现大多数同学在谈论时认真、投入、热烈、高效。

四、学生展示精彩

课堂上，不少学生大胆的走上讲台，能运用普通话

展示自己的学习成果，神态自然、落落大方、语音洪亮。学生的主体地位在课堂上得到了充分体现。

五、多媒体的合理应用

高品质课堂同样离不开多媒体辅助教学。如情景导入、视频影像资料、知识网络构建等等。有效利用多媒体手段辅助教学，可以很好的扩大课堂的知识容量。

六、课堂质疑

不少教师在课堂上引导学生对其他同学的展示内容进行质疑，既很好地提升了学生求异思维的品质，又使学生注意力更加集中、思维更加活跃，课堂讨论气氛更加热烈。

七、课堂“活”起来了

传统课堂上死气沉沉的现象得到了有效改善。睡觉、看小说、玩手机、说小话等现象远离了课堂，整个课堂气氛热烈，活而不乱，学生思维得到有效调动。

八、教师点拨精彩

教师通过对学生活动的精彩点拨，起到了主导课堂的作用，展现了高超的课堂驾驭能力，反映出教师对高品质课堂的深度理解。

九、有效的评分机制

教师在课堂上对学生的表现进行评价、加分，有效地调动了学生参与课堂、敢于展示、大胆质疑的积极性。

十、实现了“大”的课堂容量

不少老师在运用“四环节”时很好地平衡了学生自主学习、合作交流与教学深度、广度的关系，课堂的容量并没有因为学生的参与而明显减少，有些课堂（如习题课）容量反而有所加大。

总的来说，此次活动，实施课堂模式改革的班级体现出如下几个根本转变：一是从填鸭式到自主、合作、交流学习的转变；二是学生从被动学习到主动展示的转变；三是从“课堂”到“学堂”的转变；四是从重知识传授到重能力培养的转变。为期两天的公开课活动，对我校高品质课堂教学模式改革进行了一次总结和梳理，为进一步推进课堂教学模式改革，提供了有效的经验和参考，也增添了我们在课改道路上继续前行的勇气和信心！