学校校训：
“明理、勤奋、严谨、创新”
学校新闻
北京景山学校— —在教改事业中不断前行
小学主任 宋以平
感谢小学党小组和校党支部推荐和评选我为优秀党员，其实作为一名党员干部，作为一名老教师，理应成为老师们，特别是青年人的表率和榜样。在之前开展的党的“三严三实”教育中，“严于律己，严以修身，谋事要实，做人要实”，更是给我们党员干部提出了明确的要求，我也是用这个标准要求自己，争取做得更好。
这几年努力工作，辛勤付出，收获了小学教师团队的日益壮大和教师们的快速成长；收获了北校区五年来小学工作的顺利推进；收获了多所教材实验校，特别是东城区5所实验校教材实验的成功使用…每当回想着这一切，都会感到无比的欣喜和慰藉。
一、把教师成长、教师发展作为小学管理工作的第一要务。每学年学校的工作计划中，校长都特别强调教师队伍的建设，说办好学校靠老师，教好学生靠老师，好老师影响孩子的一生。这些年小学部一直致力于打造优秀的教师队伍，无论是教育还是教学。近几年青年教师越来越多，首先指导他们胜任教育教学工作，接着培养他们成为优秀的青年教师，继而成为教育教学的骨干力量，这个序列目标是小学部教师队伍建设的重点工作，也是各年级组、各学科组的重点工作。年轻教师的培养需要老教师的传帮带，需要教育教学团队的合力打造，需要大环境、整体氛围的熏陶和感染，需要组织为他们搭建锤打锻炼的平台。这些年，我们除了经常性地走进老师的课堂，指导常态教学、班队活动，还通过组织开展校内外的讲座培训、观摩学习、展示交流等活动，提高老师们组织管理、课堂实施、反馈评价的能力。市区组织开展的班主任基本功比赛、教学大赛，更是促进教师快速成长的催化剂，同时也是对教育教学团队教育理念、教学水平、教学能力的锤炼和检验。年轻教师五年中多则三次，少则两次地参加“东兴杯”教学基本功比赛，从学科基础知识的笔试，到教学设计的考量，再到微课制作的评比，最后现场课的展示和答辩，无疑是对他们一次次走向成熟的蜕变。而实际每年一次的“东兴杯”，更是对提升我们校级教研水平的促进。在各学科组长的带领下，大家不辞辛苦，下班后还奋战在学校，周末聚集在一起，共同学习研究，反复揣摩思考，不断实践反思，在这个过程中，个人和集体的研修能力都有突飞猛进的提高。这些年，从学科特级教师、“紫禁杯”优秀班主任，到市区骨干，再到崭露头角的年轻人，他们一批批，一茬茬，都是在这个温暖而又团结的集体中历练成长，形成了小学坚强有力的教育教学梯队，并且不断地发展壮大！已经成熟的骨干教师在自己不断发展的基础上，又为培养景山新人，延续教改力量做着传承工作。在这里我也要特别感谢这些老师，是他们的努力，造就了坚实的队伍；是他们的付出，壮大了队伍的力量。
二、北校区小学五年的顺利推进，是南北景山人协同努力的结果。北校区成立后，最重要的工作是融合，是将景山的办学思想、教育理念、教学特色植根于这块土壤，因此需要有经验的景山人引领和带动。面对陌生的工作环境，面对刚刚起步的各种困难以及压力，派谁过去都是一项很艰难的工作。我理解老师们不舍的心情，也知道他们需要克服的困难，我更清楚已经有着三分之一市区骨干力量的成熟队伍结构又要被打破，大量筛选新人、培养新人的工作又将是未来五年甚至更长时间的重点。过去的五年，我亲临每一场招聘会，浏览每一份应聘简历，面试谈话，说课上课，优中选优，并安排有经验的老师几乎提前一学期一带一地进行岗前培训，帮助新大学生适应工作环境，适应学生，适应课堂，指导他们开展教育教学工作，使他们比较从容地开始他们的教师生涯。五年里，南北校区小学部始终统一工作计划，统一工作要求，统一活动的开展。到目前，南北校区教师流动已经形成机制，大教研组、大年级组制也已完善，分工与职责更加明确，使南北校区的工作更加趋于一体化，确保了南北校区的协同发展。其间，年轻教师无论工作在南校区还是北校区，他们在教育教学师傅手把手的指导下，在各位年级组长、教研组组长、老师们的共同关心帮助下，都成长得非常好，可以说全部胜任本职工作，有些已经崭露头角，成为年轻的骨干力量！在这里我也要真诚的感谢对我的工作，对学校的工作给予理解和支持的老师们！
三、东城区推进九年一贯，给景山教材的实验提供了更大的空间。东城区为了促进教育均衡，实施盟贯带这一教育战略。其中第一批实施九年一贯的5所学校——方家胡同小学、雍和宫小学、校尉小学、文汇小学、109中小学部使用景山教材，由我们学校进行教材使用的培训指导工作。说实在的，这5所学校在此之前都是基础薄弱校，尤其是师资力量相对比较差。所以当我们听说这些学校要试验景山教材时，我们真的是喜忧参半。喜的是景山教材终于在东城落地开花，忧的是面对这样的实验条件，指导使用景山教材一定不是一件轻松容易的事情，况且我们还肩负着新一轮教材小改大的修编工作，日常工作的头绪也很多，这无疑又给我们增添了新的负担。万事都是开头难，而小学永远都是处在那个“难”的起始点。为了不辜负教委领导对我们的信任，特别是不轻易撒手好不容易才有的实验阵地，我们进行了周密的组织安排和培训计划。语文、数学教材组、教研组的老师们几乎全部参与其中，从假期的集中培训，到日常的备课辅导，从景山课堂的示范观摩，教材分析，到亲临实验校的课堂，听课评课，细细指导，手把手地教，处处体现着景山人对教改事业的热爱，对兄弟实验校的真诚与热情。在第一学期试验工作总结会上，每所学校的领导和老师们都由衷地表达了实验工作的顺利推进离不开景山人给予的无私而真诚的帮助，他们真真切切地从这些老师身上看到了一种精神，一种态度！这也将是他们继续做好实验工作的动力。的确，从炎热的夏天，到寒冷的冬天，特别是一二年级语文数学组和教材组的老师们，在固定教研活动的那一天，都是风雨无阻地奔走于景山和各个实验校之间，活动之后还要赶回来上课，非常地辛苦。为了更清楚地了解各个实验校的情况，有针对性地、更加高效地开展培训工作，最初的阶段我陪同老师们一起下校，了解第一手情况，及时调整我们的培训方案，高效教研，减轻老师们不必要的负担。现在培训工作和各个实验校的试验工作都步入正轨，有序进行。在刚刚过去的十月份召开的实验工作一周年的总结会上，我们的工作得到了教委领导和五所实验校领导、老师们的高度肯定和赞扬。
在这些年做小学管理工作的过程中，我深深切切地体会到，要想干好工作，一方面自己要以身作则，率先垂范，另一方面，就是要依靠老师们，而依靠老师们的前提，就是要尊重、理解、关心、体恤，这样大家才会心往一处想，劲往一处使。
感谢小学党小组和校党支部推荐和评选我为优秀党员，其实作为一名党员干部，作为一名老教师，理应成为老师们，特别是青年人的表率和榜样。在之前开展的党的“三严三实”教育中，“严于律己，严以修身，谋事要实，做人要实”，更是给我们党员干部提出了明确的要求，我也是用这个标准要求自己，争取做得更好。
这几年努力工作，辛勤付出，收获了小学教师团队的日益壮大和教师们的快速成长；收获了北校区五年来小学工作的顺利推进；收获了多所教材实验校，特别是东城区5所实验校教材实验的成功使用…每当回想着这一切，都会感到无比的欣喜和慰藉。
一、把教师成长、教师发展作为小学管理工作的第一要务。每学年学校的工作计划中，校长都特别强调教师队伍的建设，说办好学校靠老师，教好学生靠老师，好老师影响孩子的一生。这些年小学部一直致力于打造优秀的教师队伍，无论是教育还是教学。近几年青年教师越来越多，首先指导他们胜任教育教学工作，接着培养他们成为优秀的青年教师，继而成为教育教学的骨干力量，这个序列目标是小学部教师队伍建设的重点工作，也是各年级组、各学科组的重点工作。年轻教师的培养需要老教师的传帮带，需要教育教学团队的合力打造，需要大环境、整体氛围的熏陶和感染，需要组织为他们搭建锤打锻炼的平台。这些年，我们除了经常性地走进老师的课堂，指导常态教学、班队活动，还通过组织开展校内外的讲座培训、观摩学习、展示交流等活动，提高老师们组织管理、课堂实施、反馈评价的能力。市区组织开展的班主任基本功比赛、教学大赛，更是促进教师快速成长的催化剂，同时也是对教育教学团队教育理念、教学水平、教学能力的锤炼和检验。年轻教师五年中多则三次，少则两次地参加“东兴杯”教学基本功比赛，从学科基础知识的笔试，到教学设计的考量，再到微课制作的评比，最后现场课的展示和答辩，无疑是对他们一次次走向成熟的蜕变。而实际每年一次的“东兴杯”，更是对提升我们校级教研水平的促进。在各学科组长的带领下，大家不辞辛苦，下班后还奋战在学校，周末聚集在一起，共同学习研究，反复揣摩思考，不断实践反思，在这个过程中，个人和集体的研修能力都有突飞猛进的提高。这些年，从学科特级教师、“紫禁杯”优秀班主任，到市区骨干，再到崭露头角的年轻人，他们一批批，一茬茬，都是在这个温暖而又团结的集体中历练成长，形成了小学坚强有力的教育教学梯队，并且不断地发展壮大！已经成熟的骨干教师在自己不断发展的基础上，又为培养景山新人，延续教改力量做着传承工作。在这里我也要特别感谢这些老师，是他们的努力，造就了坚实的队伍；是他们的付出，壮大了队伍的力量。
二、北校区小学五年的顺利推进，是南北景山人协同努力的结果。北校区成立后，最重要的工作是融合，是将景山的办学思想、教育理念、教学特色植根于这块土壤，因此需要有经验的景山人引领和带动。面对陌生的工作环境，面对刚刚起步的各种困难以及压力，派谁过去都是一项很艰难的工作。我理解老师们不舍的心情，也知道他们需要克服的困难，我更清楚已经有着三分之一市区骨干力量的成熟队伍结构又要被打破，大量筛选新人、培养新人的工作又将是未来五年甚至更长时间的重点。过去的五年，我亲临每一场招聘会，浏览每一份应聘简历，面试谈话，说课上课，优中选优，并安排有经验的老师几乎提前一学期一带一地进行岗前培训，帮助新大学生适应工作环境，适应学生，适应课堂，指导他们开展教育教学工作，使他们比较从容地开始他们的教师生涯。五年里，南北校区小学部始终统一工作计划，统一工作要求，统一活动的开展。到目前，南北校区教师流动已经形成机制，大教研组、大年级组制也已完善，分工与职责更加明确，使南北校区的工作更加趋于一体化，确保了南北校区的协同发展。其间，年轻教师无论工作在南校区还是北校区，他们在教育教学师傅手把手的指导下，在各位年级组长、教研组组长、老师们的共同关心帮助下，都成长得非常好，可以说全部胜任本职工作，有些已经崭露头角，成为年轻的骨干力量！在这里我也要真诚的感谢对我的工作，对学校的工作给予理解和支持的老师们！
三、东城区推进九年一贯，给景山教材的实验提供了更大的空间。东城区为了促进教育均衡，实施盟贯带这一教育战略。其中第一批实施九年一贯的5所学校——方家胡同小学、雍和宫小学、校尉小学、文汇小学、109中小学部使用景山教材，由我们学校进行教材使用的培训指导工作。说实在的，这5所学校在此之前都是基础薄弱校，尤其是师资力量相对比较差。所以当我们听说这些学校要试验景山教材时，我们真的是喜忧参半。喜的是景山教材终于在东城落地开花，忧的是面对这样的实验条件，指导使用景山教材一定不是一件轻松容易的事情，况且我们还肩负着新一轮教材小改大的修编工作，日常工作的头绪也很多，这无疑又给我们增添了新的负担。万事都是开头难，而小学永远都是处在那个“难”的起始点。为了不辜负教委领导对我们的信任，特别是不轻易撒手好不容易才有的实验阵地，我们进行了周密的组织安排和培训计划。语文、数学教材组、教研组的老师们几乎全部参与其中，从假期的集中培训，到日常的备课辅导，从景山课堂的示范观摩，教材分析，到亲临实验校的课堂，听课评课，细细指导，手把手地教，处处体现着景山人对教改事业的热爱，对兄弟实验校的真诚与热情。在第一学期试验工作总结会上，每所学校的领导和老师们都由衷地表达了实验工作的顺利推进离不开景山人给予的无私而真诚的帮助，他们真真切切地从这些老师身上看到了一种精神，一种态度！这也将是他们继续做好实验工作的动力。的确，从炎热的夏天，到寒冷的冬天，特别是一二年级语文数学组和教材组的老师们，在固定教研活动的那一天，都是风雨无阻地奔走于景山和各个实验校之间，活动之后还要赶回来上课，非常地辛苦。为了更清楚地了解各个实验校的情况，有针对性地、更加高效地开展培训工作，最初的阶段我陪同老师们一起下校，了解第一手情况，及时调整我们的培训方案，高效教研，减轻老师们不必要的负担。现在培训工作和各个实验校的试验工作都步入正轨，有序进行。在刚刚过去的十月份召开的实验工作一周年的总结会上，我们的工作得到了教委领导和五所实验校领导、老师们的高度肯定和赞扬。
在这些年做小学管理工作的过程中，我深深切切地体会到，要想干好工作，一方面自己要以身作则，率先垂范，另一方面，就是要依靠老师们，而依靠老师们的前提，就是要尊重、理解、关心、体恤，这样大家才会心往一处想，劲往一处使。