学校校训：
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重庆市大学城第一中学校— —“崇一”教育以文化人显魅力 巴南教师进修学校主动来取经
2015年4月24日上午，我校迎来了一批新客人：重庆市巴南区教师进修学校校长何远疆同志及该区一干中小学校长们。
他们受我校“崇一“文化魅力所吸引，主动为取经而来。首先他们参观校园环境，被矗立在崇一广场中央的“崇一”雕塑所折服，雕塑旁山石突兀，流水潺潺，他们饶有兴致地浏览着校园的每块石头，每条小径，每洼清池，每棵小树，这些景物都富有我大一中学“崇一”文化魅力。之后，客人们在办公楼第四会议室集中，我校校长邹盛银同志对我校办学历史、办学思想、办学行为和办学成绩等作了详细介绍。
我校办学历史追根溯源于1940年创办的胥宇中学，后多次更名，现名定于2008年，2013年成功创建为市级重点中学。随着创重成功，学校发展驶入快车道，办学效益显著提升，这是诸多因素共同作用的结果，比如生源和办学条件的改善、师资力量的增强和办学行为的优化等。这其中最突出的一个因素就是学校办学行为的优化，也就是“崇一”文化主题教育思想的引领使得学校取得了突飞猛进的发展。
我校办学思想就是我校的理念文化，也就是“崇一”文化，就是以 “崇一之文”化“崇一之人”
，它是邹校长治校的顶层设计之法。邹校长分别从“崇一”文化的本体论、价值论和方法论等多个角度进行详细阐释，他指出我校办学的核心理念是“崇一”，主题文化是崇一文化，主题教育是崇一教育，校训是“大一之道，精一执中”，教育理念是“格一尽性”，教风是“广博精一，率性修道”，学风是“守一存真，知类通达”，培养目标是“尊一学、通文理、善体艺、有专攻”，经营理念是“建一立誉”，学校发展的恒久愿景是“树崇一文化名校风范，创崇一教育精品强校”。
我校办学行为主要由“崇一”文化这一顶层设计之法的行为文化来指导的，行为文化可细分为管理文化、课程文化和课堂文化。邹校长要求大一中学教师应该具备四个“一”：通一学要义(养心），精一门学科（立身），擅一项运动（健体），会一门技艺（逸趣）。邹校长创造性地提出了行政科研一体化制度，这一制度将课题研究与学校行政工作有机结合起来，让每个部门用研究的态度对待分管工作，从而整体推进学校主题文化建设。目前我校主要研究两个课题：“格一教学”的应用理论与实践、“树一德育”的应用理论与实践。我校课程文化的主要内容是国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程精品化，即通过学科课程来突出主题文化，通过校本课程来拓展主题文化，通过研究性课程来彰显主题文化，通过活动课程来实践主题文化，通过环境课程来营造主体文化。我校课堂教学贯彻“格一尽性”的教育理念，践行“学做思合一”教育原则，体现“自主、合作、探究”的教学要义，遵循“格一课堂“135教学常规管理模式，其中这个模式包括课堂模式135、教研模式135和管理模式135。
经过全体师生的共同努力，我校办学效益显著提升。过去的一年，我校初中期末考试成绩名列全区前四，部分学科第一；高中一、二年级本科上线率在80%以上；教师参加各类赛课屡获大奖。
最后邹校长通过学校平面图和景观图片介绍了我校崇一广场、文化墙、楼房名、道路名等物态文化，校长们听得如痴如醉，深感邹校长用功之精深。
余书记接着讲了他对“崇一”文化的几点看法。他认为邹校长提出的“崇一”文化对学校各项工作起着非常重要的引领作用，起着穿针引线的作用，顶层设计科学高效，组织严密，逻辑性强，特别是其中的管理文化、课程文化和课堂文化等行为文化对提升学校教学质量起着至观重要的作用。
巴南区教师进修学校校长何远疆同志也提出了自己的看法。他认为邹校长睿智、勤恳，从他的顶层设计之法中看到了他极强的逻辑性思维能力和发散性思维能力，可谓之为智者和圣者。“崇一”文化充分体现了当今教育科学所尊崇的生命哲学思想和可持续发展思想，“尊崇生命”说明了我们的教育要注重对生命的尊重，要对学生生命质量高度负责，“尊崇自然”也很贴合生态文明教育。何校长认为邹校长语言诙谐生动，举例详实贴切，很好地展示了我校文化建设的成功经验和良好效果，希望巴南区的校长们好好地学，要学习邹校长文化建设的精髓，以促进自身学校发展。
时间过得很快，这次经验介绍会很好地展示了“崇一”文化的魅力，也说明了文化建设的重要性，我们相信只要我们尊崇生命、尊崇个性、尊崇精一和尊崇自然，坚持“领导会管、教师会教、学生会学”的各项思想不动摇，坚持质量立校的核心目标不动摇，即坚持教学管三位一体的管理思想不动摇，坚持格一尽性的教育理念不动摇，坚持学做思合一的教育原则不动摇，坚持五课循环的教研模式不动摇，坚持五个评价的教学管理不动摇，坚持一标九术的能力要求不动摇，坚持格一课堂的教学模式不动摇，坚持学法通识的教育不动摇，我们一定能取得更加辉煌的成就。
他们受我校“崇一“文化魅力所吸引，主动为取经而来。首先他们参观校园环境，被矗立在崇一广场中央的“崇一”雕塑所折服，雕塑旁山石突兀，流水潺潺，他们饶有兴致地浏览着校园的每块石头，每条小径，每洼清池，每棵小树，这些景物都富有我大一中学“崇一”文化魅力。之后，客人们在办公楼第四会议室集中，我校校长邹盛银同志对我校办学历史、办学思想、办学行为和办学成绩等作了详细介绍。
我校办学历史追根溯源于1940年创办的胥宇中学，后多次更名，现名定于2008年，2013年成功创建为市级重点中学。随着创重成功，学校发展驶入快车道，办学效益显著提升，这是诸多因素共同作用的结果，比如生源和办学条件的改善、师资力量的增强和办学行为的优化等。这其中最突出的一个因素就是学校办学行为的优化，也就是“崇一”文化主题教育思想的引领使得学校取得了突飞猛进的发展。
我校办学思想就是我校的理念文化，也就是“崇一”文化，就是以 “崇一之文”化“崇一之人”
，它是邹校长治校的顶层设计之法。邹校长分别从“崇一”文化的本体论、价值论和方法论等多个角度进行详细阐释，他指出我校办学的核心理念是“崇一”，主题文化是崇一文化，主题教育是崇一教育，校训是“大一之道，精一执中”，教育理念是“格一尽性”，教风是“广博精一，率性修道”，学风是“守一存真，知类通达”，培养目标是“尊一学、通文理、善体艺、有专攻”，经营理念是“建一立誉”，学校发展的恒久愿景是“树崇一文化名校风范，创崇一教育精品强校”。
我校办学行为主要由“崇一”文化这一顶层设计之法的行为文化来指导的，行为文化可细分为管理文化、课程文化和课堂文化。邹校长要求大一中学教师应该具备四个“一”：通一学要义(养心），精一门学科（立身），擅一项运动（健体），会一门技艺（逸趣）。邹校长创造性地提出了行政科研一体化制度，这一制度将课题研究与学校行政工作有机结合起来，让每个部门用研究的态度对待分管工作，从而整体推进学校主题文化建设。目前我校主要研究两个课题：“格一教学”的应用理论与实践、“树一德育”的应用理论与实践。我校课程文化的主要内容是国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程精品化，即通过学科课程来突出主题文化，通过校本课程来拓展主题文化，通过研究性课程来彰显主题文化，通过活动课程来实践主题文化，通过环境课程来营造主体文化。我校课堂教学贯彻“格一尽性”的教育理念，践行“学做思合一”教育原则，体现“自主、合作、探究”的教学要义，遵循“格一课堂“135教学常规管理模式，其中这个模式包括课堂模式135、教研模式135和管理模式135。
经过全体师生的共同努力，我校办学效益显著提升。过去的一年，我校初中期末考试成绩名列全区前四，部分学科第一；高中一、二年级本科上线率在80%以上；教师参加各类赛课屡获大奖。
最后邹校长通过学校平面图和景观图片介绍了我校崇一广场、文化墙、楼房名、道路名等物态文化，校长们听得如痴如醉，深感邹校长用功之精深。
余书记接着讲了他对“崇一”文化的几点看法。他认为邹校长提出的“崇一”文化对学校各项工作起着非常重要的引领作用，起着穿针引线的作用，顶层设计科学高效，组织严密，逻辑性强，特别是其中的管理文化、课程文化和课堂文化等行为文化对提升学校教学质量起着至观重要的作用。
巴南区教师进修学校校长何远疆同志也提出了自己的看法。他认为邹校长睿智、勤恳，从他的顶层设计之法中看到了他极强的逻辑性思维能力和发散性思维能力，可谓之为智者和圣者。“崇一”文化充分体现了当今教育科学所尊崇的生命哲学思想和可持续发展思想，“尊崇生命”说明了我们的教育要注重对生命的尊重，要对学生生命质量高度负责，“尊崇自然”也很贴合生态文明教育。何校长认为邹校长语言诙谐生动，举例详实贴切，很好地展示了我校文化建设的成功经验和良好效果，希望巴南区的校长们好好地学，要学习邹校长文化建设的精髓，以促进自身学校发展。
时间过得很快，这次经验介绍会很好地展示了“崇一”文化的魅力，也说明了文化建设的重要性，我们相信只要我们尊崇生命、尊崇个性、尊崇精一和尊崇自然，坚持“领导会管、教师会教、学生会学”的各项思想不动摇，坚持质量立校的核心目标不动摇，即坚持教学管三位一体的管理思想不动摇，坚持格一尽性的教育理念不动摇，坚持学做思合一的教育原则不动摇，坚持五课循环的教研模式不动摇，坚持五个评价的教学管理不动摇，坚持一标九术的能力要求不动摇，坚持格一课堂的教学模式不动摇，坚持学法通识的教育不动摇，我们一定能取得更加辉煌的成就。