河北肃宁一中— —肃宁一中全面开展新课改工作

肃宁一中对新课程改革高度重视，在我省新课程改革启动前，已经进行了相关学习和培训。我校教师将新课程改革视为难得的历史机遇，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，积极应对新一轮课程改革的挑战。
我校依据《普通高中课程方案》制定我校具体的课程实施方案，严格按照国家、省课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程，没有增加和减少课程门类和课时。学校在按计划开设好所有必修课程模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的年度计划。
必修课：把课堂还于学生，加强学科教师教研活动，科学有效地使用教材，精心制定导学案，推广小组学习模式，努力尝试和推行“自主学习，合作探究、释疑问难、点拨精讲、拓展提升”的高效课堂教学模式。一年过去，成果在逐渐显现。
校本课程：我校充分考虑学生的兴趣要求、教师的能力特长和我校的文化特色，积极开设阅读、心理主题活动课、音乐、美术、通用技术等课程，开办艺术班和体育班，积极培养特长学生。
学生社团活动：我校的学生社团搞得轰轰烈烈。目前，我校学生会的工作已成为学校管理的主要方面。学生会下设纪检部、体育部、卫生部、文艺部、学习部等组织。学生管理的广播站、求索报、小记者站、文学诗社等开展的活动丰富多彩。
综合实践活动与研究性学习：高一年级利用节假日和假期开展的课题研究与社会调查有高中生消费情况调查、课外阅读情况调查、网吧情况调查报告、农民业余生活调查、关爱环境从我做起、高中生喜欢的电视节目、中学生吸烟情况调查、民俗与丧事操作的调查、中学生假期补课情况调查、关于“自我”的研究。学生们经过调查写出了多项调查报告。这项活动激发了学生的创新思维，成为培养学生自主、合作、探究意识和能力的重要途径。
综合素质评价：我校的综合素质评价以《河北省普通高中学生综合素质评价方案》中的有关要求为依据，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现等七个方面，对学生进行基础素质评价。
学生成长记录本，作为综合素质评价的依据之一，班主任在平时的工作中注意收集能够反映学生学习生活过程和结果的资料。学生是成长记录的主要记录者。班主任根据学生平时表现等情况，结合综合素质评价结果完成评价评语。
学分认定：我校的学分记定高中每学期进行一次。在学分认定中坚持终结性评价与过程性评价相结合的原则，既重视学生的学习结果，又关注学生的学习过程。坚持师评、自评与互评相结合的方式。综合运用观察、交流、测验、实际操作等多种方式进行评价，改变仅仅用考试成绩评价学生的状况。
目前，我校有物理实验室六个、化学实验室六个、生物实验室三个、微机教室三个，能够满足教学要求。
我校能够在上级规定的时间内按要求完成学籍注册工作。