江苏淮安清江中学— —寻找我们的幸福

冰心有语：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得花香弥漫，使穿枝扶叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”

人人都说教师是太阳底下最光辉的职业，我以为这个“光辉”中应该必然的蕴含着“幸福”的因子。这种幸福不是来自于外界的赋予、物质的回馈，而应是得益于内心的充盈，来自于心灯的呵护、薪火的维系和传承；来自于精神的给予获取、吞吐吸纳。

幸福来自于简单。古希腊著名哲学家狄奥根尼所拥有的全部财产只有一只木桶。南巡的亚历山大帝仰慕他并去访问他，问狄奥根尼：“先生，我可以为您做什么？”狄奥根尼回答道：“有的，请您不要遮住我的阳光。”亚历山大后来感慨的说：“我若不是亚历山大，我愿是狄奥根尼。”狄奥根尼对生活的理解非常简单，只要有阳光即可，同样对我们从事教育的人来说，我们最渴望的也是生活中的这一缕阳光。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。远离喧嚣，远离诱惑，这就是我们简单的幸福。

幸福也来自于耐心等待。试玉要烧三日满，辨才须待七年期。不是所有的学生都会在同一时间达到同一个水平。也许只是一个失望的眼神，也许只是一句抱怨的话语，也许只是一个不耐烦的动作，都可能让孩子们有被忽视的感觉。每一个孩子都是一朵花，总有开放的时候，只是早晚的问题，有些可能会在百花凋零的时候才开放，但你一定要相信他能开放。满园娇艳次第开，幸福也就悄悄来临。

幸福还来自于宽容。心，因为宽容显得真实。爱，因为宽容才被看见。学校应该是一个允许孩子犯错的地方。我们宽恕学生，不但是给他机会，也会收获孩子们的信任和尊敬。学会宽容，才有可能从不同角度挖掘到学生的闪光点，才能欣赏到不同学生不同的美，才有可能对不同的学生赋予不同的价值，才有可能教出不同特色、个个出色的学生。宽容是一种看不见的幸福。

幸福当然也应该有欣赏。人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。教育艺术的全部真缔不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。欣赏是一种给予，是一种快乐，是一盏明灯。培根说得好：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”当我们的学生每天都绽放最灿烂的笑颜时，我们会不幸福吗？

如果你在路上不曾发现幸福，那么幸福一定在路的尽头，要坚持走到路的尽头去看一看，回头看时，行囊已经饱满，最幸福的事莫过于一路走来，不知不觉中已收获颇丰。我们的幸福不在别人的眼里，而在自己的心里。欢笑也罢，泪水也罢，伴随着铁轨的行进，都将转化为对前途的坚毅目光。成功也罢，失落也罢，伴随着远方的到来，都将凝结成去下一站的有力阶石。