浙江嘉兴外国语学校— —校本培训调研组走进嘉兴外国语学校

2015年1月16日，由嘉兴教育学院康益明老师带队，师训处多位成员及兄弟学校分管校本培训工作的校级领导到我校，就我校校本培训相关工作的开展情况进行调研。沈其豪校长出席校本调研工作会议。副校长石静代表学校，以“教师为主体，课改为主题，提高校本培训质量”为主题，就我校校本培训活动的开展思路和具体开展情况，向各位领导作了汇报。

石校长谈到，学校的校本培训是从教师实际出发，针对教师队伍相对年轻的现实，学校以“通过骨干团队培养来带领全员发展；紧抓年轻教师的个体培养”这样两条主要途径来实现对教师的培养。在如今教育教学改革的大背景下，学校所有校本培训都是围绕“课改”主题所展开的，对我校来讲，“课改”是从三个层面进行的：课程改革、课堂改革、评价改革。因此校本培训也主要是围绕这三块内容来组织的。在课程改革方面，我们围绕选修课程的开发、课程纲要的撰写，必修课程教学指导意见的校本化、教材的校本化实施展开培训、研讨、交流；在课堂改革方面，我们围绕学校2012年开始施行的“导学式小组合作学习”课堂教学模式的主题内容，包括导学稿、学生学习活动方式、小组围坐的优势、学生学习常规、学生综合评价等方面进行听评课、主题研讨、教学评比；在评价改革方面，在14年9月省教育厅发布的综合改革方案的指导下，学校制定了《嘉兴外国语学校2014级高一综合改革方案（意见征求稿）》和《嘉兴外国语学校课程设置方案》，组织骨干教师交流研讨，同时学校针对学生的学习情况，从14年11月开始在高一数学进行分层教学，先后组织了多次研讨活动，确定了《嘉兴外国语学校走班教学管理制度》、《高一数学分层走班实施方案》、《高一数学分层走班教学实施建议》、《必修课程校本化记录表》等配套制度、措施。

在一次次主题明确、实实在在的校本研修过程中，教师有了明显的成长。2014年，我校教师共有88人次在嘉兴市本级及以上的各类评比中获奖。校本培训也给教师的研究提供方向性的内容。2014年嘉兴大市级、市本级教学论文评比中，我校共有51篇论文获奖，较2013年的31篇，有了长足的进步；2014年课题申报中，我校教师共有14项成功立项，课题立项率达66.7%，较2013年的4项，进步更加显著。此外，教师的各类心得，反思多达400多篇。

清晰、全面、细致的汇报，清楚、齐全、规范的台账资料，让前来调研的领导们对我校校本研修的具体开展情况有了一定的了解。这样的考核评估工作对进一步规范校本培训制度、流程和档案管理等工作提出了更高的要求，兄弟学校共同参与的创新形式更有利于推动校际之间校本培训工作的交流和进步。

“教师要与时俱进，才能适应现在的学生。”“教育研修，校本培训是主要阵地”。都院长在兄弟学校调研活动中的两句话同样给了我们莫大的鼓励和支持。尽管我们是一所年轻的学校，尽管我们在教学改革推进的过程中存在不足，尽管我们在校本研修开展过程中还有很多值得改进的地方，我们会正视困难与问题，充分发挥教师的参与积极性，统一思想，团结行动，努力创新，以更加坚定的步伐走出我们的阳光大道。