天津中学生物教师崔研试播_教师视频

视频介绍

天津中学生物教师崔研试播

【教学目标】 1、通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律。 2、举例说明生物膜具有流动性特点。 3、简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。【教学重点】流动镶嵌模型的基本内容。【教学难点】探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。【教学内容】创设情境，激趣导入大屏幕演示：正常的洋葱表皮细胞与渗透作用失水后的图像（前后自身对照）开始学习模型建构的方法，多媒体课件演示相关内容学生小组讨论后，推选代表发言学生评价、教师评价 “提出假说”的科学方法介绍，主要是限于当时的条件；实验、推理想象—假说—进一步验证完善。了解技术进步对科学研究发展的作用展示20世纪50年代电子显微镜诞生后拍摄的细胞膜结构的电镜照片：洋葱表皮细胞渗透作用失水图片人的红细胞渗透作用吸水涨破的图片胞吞胞吐的图片引导学生观察后思考细胞膜具有流动性，必然体现在膜的形状变化或其上分子的运动。如 ①白细胞吞噬细菌的过程；②变形虫的伪足运动现象；③受精时细胞的融合过程；④动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程；提出技术进步推动了假说发展着技术进步，假说不断被修正和完善。突出模型建构方法：实验、推理想象—提出假说—进一步验证完善—不断发展。 ①生物膜的流动镶嵌模型不可能完美无缺 ②实验技术的进步所起到关键性的推动作用 ③在建立生物膜模型的过程中，结构和功能相适应的观点始终引导人们不断实践、认识、再实践、再认识，使人类一步步接近生物膜的真相动画演示生物膜的流动镶嵌模型个别学生板演，师生评价指导，展示优秀模型，总结归纳流动镶嵌模型的基本内容