视频介绍
山东诸城一中语文教师杨新蕾讲现代文阅读的探究题常用答题模式
教学目标：
1.指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。
2.指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。
3.培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。
教学重点：掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。
教学难点：信息的整合及其表述。
现代文阅读多年来一直是公认的高考中最难把握的部分。其中的原因比较复杂，但有两点较为主要：
一是文学作品阅读是个复杂的心理过程，答题既涉及理解、鉴赏，又涉及表述，训练很难系统适度；
二是命题的文本选用没有客观标准，难易的差异很大，题目的设置与表述也缺乏科学的规范，设题指向多有不明。
结果学生付出了时间与精力却拿不到分，导致许多师生对此采用了“放弃训练、考试撞运”的态度。这不仅影响高考成绩，更影响了对学生阅读能力的培养。唯其如此，对高考散文阅读的认识，在复习中就显得更加重要。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族和人文精神………………
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