南京师大附中生物教师许东升讲实验复习（28分钟 ） — —许东升

教学目标：  1.知识目标： ①学生学会观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期图象  ②学生掌握有丝分裂间期、前期、中期、后期、末期的染色体数目、形态、  位置等变化过程以及有丝分裂的主要特征  2.能力目标： ①学生初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术 ②学生学会染色技术    ③学生学会显微镜的基本操作 ④学生初步掌握绘制生物图的方法 ⑤老师启发学生运用替换思想计算植物或动物有丝分裂周期中各个时期的时间（引申、提高部分）  3.情感、态度、价值观目标： ①严格操作、客观观察实验图象的科学实验精神 ②合作学习的能力 ③运用数学方法解决生物问题的钻研精神  教学重点：本实验需要运用的生物实验操作技术多，涉及取材、解离、漂洗、染色、制片和显微 镜正确使用等关键步骤，每一个步骤都关系到下一个步骤成功与否，关系到能否观察到处于 分裂期的细胞图像。所以 “严格执行实验操作过程”是一个重要之处，突破办法是提醒学生做好预习，强化小组实验指导，发挥预先培训的实验小组长作用。   学生学习了有丝分裂间期、前期、中期、后期、末期的染色体数目、形态、位置等变化过程以及有丝分裂的主要特征，初步能区分有丝分裂各个时期图像，但是观察到的不管是挂图还是Flash动画图，都是模式图，与客观事实有距离。所以“辨别各个时期图像”也是一个重点，突破方法是在“漂洗”此段时间内引导学生先观察植物细胞、动物细胞有丝分裂的永久装片，辨别各个时期图象。 教学难点： 取材、解离、漂洗、染色、制片和显微镜正确使用等关键步骤的正确操作关系到此实验的成败，是一个困难之处，突破办法如上。  实验过程中观察到的都是死细胞，但是却强调有丝分裂的分裂间期时间最长，一般的解释是由于实际观察到的是处于分裂间期的细胞多。这样的解释是因果颠倒，没有说服力。如何利用现有条件计算出有丝分裂各个时期的持续时间呢？运用数学替换思想，将细胞各个分裂时期所需时间替换为此分裂时期的细胞数目，用下列经验公式推导出各个时期的持续时间。既可以引导学生运用数学统计的方法研究生物问题，又可以强化合作学习。