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杨红莉老师在教学过程中，贯彻落实“创设历史情境，掌握基本知识，理清历史线索，探究解决问题思路”的原则，在探究问题的同时填补学生的知识空白点，扫除知识的盲点。
通过杨红莉老师以点带面的引导，让学生能够结合地图来自主学习，以此激发学生的学习兴趣。
杨红莉老师在课堂中创设问题情境，采用小组内合作自主探究方式，引导学生分析、归纳、综合、比较，深入的理解改革开放的内涵，掌握学习历史的基本方法。
杨红莉
如何巧设问题情境，提高历史课堂的教学效果？
发布于2015-12-30
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