学生自主管理在杜郎口中学是如何完美体现的（27分钟 ） — —崔其同

“简单的事情重复做，你就会做到极致走向成功，简单的问题重复出，屡禁不止你就会走向败落”。这是杜郎口中学崔其同老师在此分享的一句话，那么他是如何把简单的事情做到成功的呢？

首先来介绍崔其同老师在学生刚入学时，他是如何将这些常规问题转化为学生的行为习惯的呢？

他在抓常规管理的过程中，并不是像其他学校一样把规章制度贴在墙上，而是做到严而不厉。他只是开学的头一个月进行严抓死守，当学生做得不到位的时候，再进行全时空全方位的监管，这样变常规为习惯，让学生主动地去遵守。学生养成良好的行为习惯了，这样老师再撤，学生那边就不会进行反弹了。

那老师撤了，杜郎口的学生是怎样进行自主管理的呢？

杜郎口中学成立了一个学生自治委员会，目的就是培养学生的小组合作探究能力和管理能力。那他们的生活部是如何进行管理的呢，他从怎么排队，第二怎么分饭，第三你怎么吃饭，第四怎么打扫餐厅展开了一系列论述。

杜郎口中学这些常规的工作都是由谁来做的呢，难道都是崔其同老师一个人吗？

其实不是的，因为杜郎口中学有一个校园文化，它遵循一个权力下放的原则，就是人人是主人，个个是校长，要发动每位教师都参与进来。对于极个别不遵守纪律的这些学生，利用评价机制，学生犯了错，这个学习小组所在的班级的得分或者一些荣誉，就要受到影响，这样可以提高孩子们的自制力。崔其同老师用幽默风趣的话阐述了如果进行一刀切，那小孩就成了猫了，就成了机器人了，学生也就没有自己独立的思想了。

那么杜郎口中学的最大特点就是让学生动起来，课堂活起来，效果好起来，它其实是为了落实新课标突出的自主合作探究体验式学习，让学生真正成为课堂的主人。

一位四川的老师这样说，杜郎口的课堂使学生真动起来了，课堂活起来了，效果好起来了，可是我们那边呢，是学生动起来了，课堂乱起来了，可是效果却降下去了。这想必也是很多老师想要问的，这又是为什么呢？接下来崔其同老师为您讲述他是怎样让课堂中的学生真正动起来的。

其实杜郎口中学就是结合学生的学习成绩，优中差生进行搭配来划分学习小组，让他们学会怎么去学习，怎么去关心别人，帮助别人，怎么充满自信的在课堂中去展示。另外，还要培养孩子们的标准意识。对于学生的板书而言，我们有明确的规定，6厘米高6厘米宽中间间隔1厘米，在这个格上不要写到线外去写。这里还讲述了杜郎口中学的一个校园文化，一事不优，不做二事。

最后，崔其同老师讲述了杜郎口中学的各个年级教学都是怎么来抓的？

在课堂教学中，杜郎口中学遵循一个点到面的原则。第一周抓板面书写，当板面书写抓好了，第二周抓学生参与的积极主动性，当每一个学生都非常积极主动了，就开始抓第三点，展示的标准。

然后，“我”们老师要整合教材，打破教材的局限，然后精心备课，然后让学生去预习，预习课就是在老师的指导下，让学生去备课，这个指导是让学生学会学习的方式和方法，每个学科让每个孩子明白，我这个学科新课怎么上，复习课怎么上，就是把每个学科的套路教给孩子，让他学会这个学习的流程。