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王俊林老师通过举例，为引入非静电力做功和电动势的概念做铺垫。通过本节课教学，王俊林老师要求学生了解电池内部能量的转化过程，同时加强对学生科学素质的培养。
王俊林老师通过运用体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，让学生体会正确地获取知识的方法。
王俊林老师通过先观察电源引出电动势，让学生从感性到理性逐步探究；通过定义电动势来落实本课的学习目标；通过理解电动势来强化目标；最后让学生感受生活中的电池，同时也为了扩大学生视野激发学生的学习兴趣。
王俊林
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