做一个智慧的学校管理者

从书中知道：不同的学校管理者所取得的管理效果之所以不同，并不在于知识量多少的差异，而在于思维方式的差异。因此，难易转换的关键在于是...

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2016年04月07日

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学校文化建设与“信”

所谓“信”，并不是盲目地相信某一个人的观点永远是正确的，并不是“迷信”某一个人不会犯小小的差错，而是对人本质的信任，对人的主流的信...

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2016年04月07日

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追求自然的文言教学

对于文言文教学，一直困于“文”与“言”的脱节：沉浸于“言”，可能变得死板；游荡于“文”，则又会虚浮飘忽。于是，文与言总在纠结与矛盾...

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2016年04月07日

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自然式教学：如何顺应数学思维规律

自然式教学以学生数学思维的发展为本，教学设计符合学生思维特点和认知规律，不仅便于学生接受，而且随着学习的深入，学生逐渐形成了良好的...

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2016年04月07日

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课堂提问“五不要”

提问是课堂上学生交往的最常见的方式，也是教师启迪学生思维的主要形式。提问得体，能把学生引入“问题情境”，激起探索欲望，养成学生敢于...

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2016年04月07日

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浅谈如何平缓初、高中物理教学台阶

初中物理重在定性研究，所研究的问题具有较强的直观性，而且多数是单一的、静态的。教学要求以识记为主，学生只要能回答“是什么”即可。...

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2016年04月07日

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中小学校长如何开展听评课活动

时下，有的校长重管轻理，很少甚至从不深入课堂听评课，教学管理“牧羊式”、粗放化，高高在上导致心浮气躁。有的校长则因听评课走入误区，...

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2016年04月07日

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在班级建设中加强学生诚信教育

“诚信”即指诚实与守信。“诚信教育”是指坚持以人为本的思想，通过扎实有效地开展各种教育活动，能够多角度、全方位地帮助学生树立诚信意...

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2016年04月07日

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