暗示在班级管理中的作用

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践...

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2016年03月02日

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关注教师的人文素质

20世纪90年代中期，我国就开始关注教师专业化发展的问题，并从教师的情感、人文素质切入，展开了深入、持久的研究。随着对教师情感、人文素...

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2016年03月02日

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浅谈青年教师必备的素质

教师队伍已渐向年轻化方向发展。在一些中学，青年教师挑大梁的现象已不少见。对青年教师而言，最大程度的获取学生、家长、同事以及学校领导...

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2016年03月02日

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班级人本化管理的理性思考

在学校的各项管理中，班级管理直接关系到学校管理的成败，对学校的校风、学风起着举足轻重的作用。对班级管理的认识与实践也应与时俱进，不...

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2016年03月02日

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五项修炼：教师专业发展的有效策略

美国著名管理学家彼得.圣吉在其代表作《第五项修炼----学习型组织的艺术与实务》一书中，把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”：自我...

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2016年03月02日

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班级管理法则浅议

南风法则也称之为温暖法则，源于法国作家拉封.丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先吹来一股寒风，...

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2016年03月02日

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试论好教师的教育能力

中外教育理论公认观察、思维、板书、语言表达、分析教材、组织发挥等是教师应具备的教育能力。但笔者认为，上述能力仅仅是对教师的起码要求...

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2016年03月02日

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教师管理呼唤“轻装前进”

中国的教师也许在“精神层面”上是地位最高的职业之一，“人类灵魂的工程师”等赞誉使教师得到了从事其他行业所没有的尊重。而“蜡炬”“春...

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2016年03月02日

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