找寻校本课程开发的规则

注意处理好校本课程与国家课程、地方课程之间的关系。校本课程是一种选修课程，与国家课程之间并不存在一一对应的关系，并非每个科目都要开...

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2014年07月18日

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领导干部听课评课亟待专业化

通过对北京海淀区中学领导干部听课评课记录的分析，发现领导干部听课评课尚不专业，表现为：听课评课目的不明确，计划性、选择性不强，框架...

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2014年07月18日

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构建“校际联合体”推进初中课堂教学改革

山西省教育科学研究院还将出台一套有关初中“校际联合体”的工作方案和计划，进一步为各成员校的具体工作提出可操作性的建议和设想，为广大...

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2014年07月17日

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总结经验引深高中课堂教学改革

山西普通高中新课程改革工作全面启动一年多来，取得了阶段性的成果，有的工作甚至取得了前所未有的突破，最明显的就是选修课程、研究性学习...

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2014年07月17日

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鸡西市田家炳中学“四环”课堂教学

黑龙江省鸡西市有一所先以铁路命名，后为纪念著名实业家捐资兴校而更改校名的初级中学，近两年来一跃而起，成为课堂教学改革的样板。这所学...

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2014年07月17日

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简论学校管理的若干关系

管理者和被管理者在其职责范围内的作为是一种辩证关系。“有位有为”对事业发展推动极大，让人钦佩；“有位无为”是“尸位素餐”的现象，让...

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2014年07月17日

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激励机制在现代学校管理中的运用

激励机制，也称激励制度，是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。激励机制的内涵就是构成这套制度的几个方面的要...

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2014年07月17日

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我国校长教学领导力模型研究

校长教学领导力是校长的核心能力。采用量化和质性研究相结合的方法，构建我国校长教学领导力模型，包括四类教学领导行为、八个情境因素及其...

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2014年07月17日

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