长期以来,“要给中小学生减轻课业负担”的呼声一直不断,随之也有“要给教师减负”的声音,这些都已引起教育部门和社会各界的广泛关注,并...
善疏则通,能导则安。校长不能把自己看成是一个管理者,而要把自己看成是一个“沟通者”,主动走到师生当中去,在与师生沟通上下功夫、花力...
在文化视域中,提升现代学校治理能力,首先要有学校内部六个基本出发点作支撑:当代学校治理,应以公平正义、有教无类为圆心;当代学校特色...
校长到底该不该上课,一直是一个争议不休的话题。不主张或认为不宜提倡校长上课的理由基本一致,就是校长行政事务太多、管理工作繁忙。争议...
当前,社会巨变,科技进步,为中小学管理提出了诸多挑战。促进教育管理能力现代化,关注学校治理的法制化与规范化,建立依法办学、民主管理...
培养一群善于解决问题的人,而不是自己去解决所有问题!...
接手任何一个部门的最重要的事情,是明确或者重新调整组织架构。架构的关键是:谁在什么位置,负责什么内容,一定要明确。...
“在学校管理中,物质刺激不是管理的灵丹妙药,制度约束也只能管理教师的行动而非思想,唯有文化引领教师寻求自我实现,创造幸福的教师生活...
中学数学特级教师,北京十二中校长,北京市人大常委,先后荣获全国"五一"劳动奖章、全国先进工作者、全国"三八"红旗奖...
许逢春,1981年9月师范毕业后参加教育工作,1985年入浙江教育学院政教专业脱产学习,1987年8月毕业在袁花镇初中任教。1990学年调入海宁市新...
1960年8月出生,中学高级教师,现任北京市第三十一中学校长、民进中央教育委员会委员、民进北京市委副主委、民进西城区委主委、北京市政协...